高中数学_零点的存在性及其近似值的求法教学课件设计.ppt

* * * * 课程名称：零点的存在性及其近似值的求法 学科：高中数学 教材版本：人教B版必修第一册 授课年级：高一 授课教师： 单位： 第三章　函数 3.2　函数与方程、不等式之间的关系 第2课时　零点的存在性及其近似值的求法 * * 学习目标 1.掌握函数零点的存在性定理，并会判断函数零点的个数. (重点) 2.掌握二分法求函数零点近似解的步骤．(难点) 3.理解函数与方程之间的联系，并能用函数与方程思想分析问题、解决问题．(重点、难点) 4.结合学习活动体会数形结合、转化等思想的应用,培养数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养. 课程标准 1.结合具体连续函数及其图像的特点，了解函数零点存在定理， 2.探索用二分法求方程近似解的思路，了解用二分法求方程近似解具有一般性. 一、复习回顾 1.函数的零点 一般地，如果函数y＝f(x)在实数α处的函数值等于零，即f(α)＝0，则称α为函数y＝f(x)的零点． * 2.求出下列函数零点 f(x) ＝2x－1 (2) f(x)＝x2－3x+2 (3) 已知函数图像 * 3.尝试求出下列函数零点 (1) f(x)＝x3－2x+2 (2) f(x)＝x4+2x-1 * 一元三次方程的解法 卡尔达诺（GirolamoCardano，1501-1576），出生于帕维亚，毕业于帕维亚大学，意大利数学家、医学家、物理学家。由于其名字的英文拼法为JeromeCardan，所以也被称为卡当。 卡尔达诺是意大利文艺复兴时期百科全书式的学者，其主要成就在数学、物理、医学方面。 在1545年出版的《大术》一书中，他第一个发表了三次代数方程一般解法的卡尔达诺公式，也称 卡尔丹诺公式。 * * 问题1：函数在什么情况下一定存在零点？ 探究： 如图，已知A,B都是函数图像上的点，而且函数图像是连接A，B两点的连续不断的线，画出3种可能的图像. * 函数零点存在定理 如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图像是连续不断的，并且f(a)·f(b)＜0(即在区间两个端点处的函数值异号)，则函数y＝f(x)在区间(a，b)中至少有一个零点，即?x0∈(a，b)，f(x0)＝0. ? 思考：函数在什么情况下有且只有一个零点？ * 例2（1）已知函数f(x)＝x3－2x+2，证明函数至少有一个零点. ? 证明：因为 f (0)＝20， f (-2)＝－8+4+2=－20 所以 f (-2) f(0) 0， 因此?x0∈(－2，0)，f(x0)＝0. 即结论成立. 思考：能否判断函数f(x)＝x4+2x-1至少存在一个零点？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *