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倍的认识教学设计 兴隆镇中心—魏欣雨 教学目标： 1.知识与技能：初步建立“倍〞的概念。初步理解一个数是另一个数的几倍的含义。 2.过程与方法：培养学生观察、操作及分析能力。 ?3.情感态度与价值观：要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯。 教学重难点： 初步理解一个数是另一个数的几倍的含义。 教学准备： 教学过程： 一、激发学习兴趣 通过课件制作《乘除法》PK游戏，激发学生的学习兴趣。 二、引出新课 〔1〕师生一起摆小棒：第一行摆3根小棒，第二行3根3根地摆，摆2个3根。指名学生说出摆的过程〔板书3根，2个3根〕 师说明：第一行摆3根小棒，第二行摆2个3根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍。〔板书：第二行小棒的根数是第一行的3倍〕 ? 引导学生表述这4这段话〔板书课题〕 三、探索新知 在圈画中形成对倍的初步认识。 课件出示P4：3朵红花，6朵黄花。 师：如果我们把红花的3朵圈起来，看作一份的话，〔师边说边圈〕那么，黄花有这样的几份？ 生：红花有3朵，黄花有2个3朵，我们就说黄花的朵数是红花的2倍. 课件出示P5：红花2朵，黄花4朵。 〔红花4朵，黄花8朵〕 师：现在黄花的朵数是红花的几倍呢？ 生：黄花的朵数是红花的2倍。 课件出示P6：你发现了什么？ 生1：发现了黄花的朵数都是红花的2倍。 生2：发现了每一组花的朵数不一样，份数一