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角度量精品教学设计课件 角度量精品教学设计课件 PAGE / NUMPAGES 角度量精品教学设计课件 《角的胸襟》的授课方案 一、授课目的 1．知识与技术： （1）理解量角器、角的胸襟单位，会在量角器上找出大小不一样的角，并知道它的度数，会用量角胸怀角。 （2）经过一些操作活动，培养学生的着手操作水平，让初步建立 1 度角、 30 度角、 60 度角、 120 度角的表象，发展空间见解。 （3）经过联系生活，使学生理解量角的意义。 2．过程与方法： （1）经过观察、操作学习活动，形成胸襟角的技术，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 （2）经过先估后量，掌握用量角胸怀角的基本方法，能灵便、正确地测量各种不一样地址的角，并感知角的大小与所画边的长短没关。 3．感神态度和价值观： 在学习过程中，感觉数学与生活亲近联系， 激发学生学习数学的兴趣。 二、授课重难点 授课重点：理解量角器，会用量角胸怀角。 授课难点：理解量角器，会用量角胸怀角。 三、授课用具： 量角器、三角板、多媒体课件。 四、授课过程 （一）情况引入 1. 激趣：生活中哪些地方会出现角？（推门成角、翻 书 成 角 ） 师 ：“你知道这些角详尽多大吗？” 2．揭穿课题 师小结：若是我们能够胸襟出这两个角的大小，问题就能够解决了。 你们想不想知道它们终归相差多少呢？发言引入课题： “角的胸襟” 。 （二）自主研究，理解量角器