《观察物体》教学设计1.docxVIP

《观察物体》 教学设计 ：魏晓燕 教学目标 1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。 2、能根据具体实物、照片或直观图识别从不同位置观察到的简单物体，开展学生的空间观念。灵活运用“转动被观察物〞“改变观察者的位置〞两种观察方法实现多角度观察。 经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 重点、难点 重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。 难点：识别从不同的侧面观察到的物体形状。 教学准备 教师准备：课件、茶壶 学生准备：不同玩具；四人一组分组坐。 教学过程 一、新课导入 1.教师：今天老师给大家讲一个故事，故事的名字叫“盲人摸象〞，内容是这样的：从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说:“大象像一条弯弯的管子。〞第二个人摸到了尾巴，他说:“大象像个细细的棍子。〞第三个人摸到了身体，他说:“大象像一堵墙。〞第四个人摸到了腿，他说:“大象像一根粗粗的柱子。〞 2.教师：这五个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？ 〔1〕学生独立思考 〔2〕小组内交流 〔3〕指名汇报：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同；他们只摸到了大象身体的一局部，所以他们都不能完整地说出大象的样子...... 〔4