《东南西北》教学案例.docVIP

《东南西北》教学案例 案例背景： 《东南西北》是北师大版二年级(下)第二单元第一课的教学内容。是根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，在学生会用上、下、左、右描述物体的相对位置的根底上，来学习识别地图上的东、南、西、北四个方向。辩认东、南、西、北是在学生会用上、下、左、右描述物体相对位置的根底上进行教学的，对于二年级的学生来说，在他们的现实生活中，也对东、南、西、北四个方向有一点认识。但要他们能正确区分地图中的方向，是具有一定难度的。特别是一局部学生对参照物不断变化所引起的方位变化，内心的调整还是很缓慢的，甚至是无法理解的。所以要调动学生已有的知识和经验，増加孩子们探索体验的时机，使学生积极主动地参与认知过程。 案例过程描述： 【教学片段】观察探究，识别方位。 1、认识生活中的东南西北。 活动一：根据太阳的东升西落识别东、西。 师：在正式上课之前老师知道同学们都喜欢谜语， 那老师就给大家出个谜语：有位老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走天就黑。知道谜底的请举手。 生：太阳〔同学们异口同声〕 师：那么问题来了，清晨，太阳从什么方向升起。 〔多媒体课件演示太阳缓缓升起〕 生：清晨，太阳从东方升起。 师：那么，黄昏太阳又是从哪个方向落下的呢？ 〔多媒体课件演示太阳缓缓落下〕 生：黄昏太阳是从西方落下。 师：那么从太阳东升西落这个现象，你们有什么发现呢？ 生：东和西是相对的。 板书〔东西