（二年级）时间的歌.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （二年级）时间的歌 魏 教学目标：1. 通过听《在钟表店里》、《淘气的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2.主动参加为歌曲伴奏，即兴创编动作，探究生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学重点：感受乐曲的节奏，引导同学去探究、发觉它的相同与不同。教学布置：2课时第一课时:1、扮演《时间像小马车》2、观赏《在钟表店里》3、编创与活动教学过程：一、 倾听《在钟表店里》 教学基本要求1. 初听音乐，同学依据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?似乎看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么?那些低、粗、长、慢的声音表示了什么?2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。二、 扮演《时间像小马车》 教学基本要求1. 用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。3. 初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手始终做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、 编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培育内心听觉的练习。1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个同学编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最终一个同学，由最终一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个同学换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个同学。?2、评定：依据每小组节奏精确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。第二课时:1、扮演《这是什么》2、观赏《淘气的小闹钟》3、编创与活动教学过程：一、 猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今日让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。二、 学唱歌曲，感受表示音乐形象1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提示我们什么时候起，什么时候睡，是我们小伴侣的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音〔嘀哒嘀哒〕，提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行协作。3、听听闹钟的闹铃声〔当当当—〕，提示应当用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx[ 当 当 当 — x x x —4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高精确演唱通过比较、重复的方法来来学会。5、有感情的演唱歌曲6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？〔双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等〕7、分小组扮演歌曲，由同学之间展开评价，锻炼同学主动评价自身和他人的唱歌和扮演的能力。三、 倾听《淘气的小闹钟》，进一步体会音乐表示的闹钟形象1、故事导入：每个小伴侣都有自身的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来快乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来