（二年级）小乌鸦爱妈妈.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 （二年级）小乌鸦爱妈妈 魏 第二课时 小乌鸦爱妈妈教学内容：学唱歌曲 歌扮演创作教学目标：1、学会演唱歌曲 2、创编歌扮演，培育同学的创新能力 教学重难点：1、在音乐活动中，充足调动同学的想象力和发明思维，提高感 受力。 2、培育同学有感情的演唱歌曲，引导同学以情代声，留意气息的掌握、力度的对比。使同学增添对妈妈、老师的敬重、尊敬之情。 教具预备：录音机、打击乐器等教学过程：一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生一起律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同 学 们 好！(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 师 好！［教学设想：“这是一节好玩、快乐的音乐课”1、在进教室的常规教学中，我给同学这样的阅历：唱歌、活动课会做动作进教室，进行律动扮演；观赏课会听着抒情优美、舒缓的歌 (乐)曲列队有序地进教室。这是一节唱歌课，依据同学特点，老师与同学一起扮演不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课气氛。2、用音乐语言进行勾通和沟通，进一步拉紧了师生间的情感纽带。］二、节奏练习： 在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的喧闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小伴侣的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和留意的同时，大屏幕显示节奏谱： “迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：正 → 呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！ ←反1、师范读拍击，让同学感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：“火车运行的速度是怎样的？假如倒着开回来呢，又是怎样的？”2、同学兴致高涨地仿照拍读。师指导先正向再反向地练习。［教学设想：“好玩好玩的节奏仿照。”1、依据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密改变，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与唱歌扮演结合得更紧密。2、好玩是小伴侣的天性。游乐园喧闹的局面和小熊火车的出现成为同学的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意留意，还驱使他们浮想联翩。3、好玩的配词节奏是依据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：“ ”由密到疏，呈比例时值渐渐伸展而设计的。同学在演唱时易犯按贯性掌握不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让同学仿照火车声响的节奏练习，既形象直观，又好玩好玩。同学学得既仔细又快乐。］三、发声练习： 大屏幕显示一只可爱的小乌鸦一下一下扇动翅膀由左向右飞行，身后留下发声练习曲：  1、引导同学观看两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)  2、看屏幕跟琴默唱歌谱。  3、指导同学正确处置连音和非连音，气息悠长的发声。 ［教学设想：“好听好唱的发声练习”。1、动画激趣，再次唤起同学有意留意。2、依据歌曲旋律特点设计发声练习曲：节奏由密到稀，旋律同音进行并逐句下行。而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因此结合发声，进行突破。3、所配歌词形象好玩，旨在为歌曲作铺垫，同时也激发了童趣。］四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充溢激情地讲解并描述动人的故事：一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急连忙忙一直的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦查找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自身又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱***故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱***故事，人们把它编写成一首歌，如今就让我们一起来观赏。2、大屏幕显示歌曲词、谱。3、听录音范唱，完好地观赏歌曲。4、再回放一次，生轻轻跟唱。5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。6、全体跟琴正确地填唱歌