二年级数学上《买球》 教学设计 凌艳锦.docxVIP

北师大版数学二年级上册《买球》教学设计 教学目标 水平层次 具体阐述 水平1 认识 8和9的乘法口诀。 水平2 理解 掌握8和9的乘法口诀。〔重点〕 水平3 分析 在原有根底上编织8.9的乘法口诀，探索规律记忆8.9的乘法口诀〔难点〕 水平4 应用 8和9的乘法口诀正确运用。〔难点〕 水平5 评价 经历在情境中提出问题，解决问题的过程，开展应用的意识， 水平6 创造 培养观察迁移类推等能力和探索创新意识。 　 水平7 情感 通过课堂课堂上自主学习和小组合作学习，培养了学生的学习能力，表达能力锻炼了学生的合作能力，通过生生互动，也培养了学生的批判质疑能力。让每个孩子养成良好的学习习惯，认真计算的良好的学习品质 核心概念 8和9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一局部，由于学生已积累了丰富的编制，乘法口诀的经验，教科书的编排给了学生更充分的空间，通过解决实际问题的过程填写表格，并据此编出89的乘法口诀，再借助直观图和双手，帮助学生巧妙记住九的乘法口诀。 教学过程 教学活动 教学内容 核心问题 设计意图 二次备课 一、情景导入 师：同学们，老师准备去购置一些体育用品，你们愿意和老师一起到体育用品店去看看吗？〔课件出示情景图〕师：从图画中你发现了哪些数学信息？ 师：根据发现的信息你能提出哪些数学问题？ 生1：一个足球8元，买9个足球多少元？ 生2：一个篮球9元，买9个篮球多少元？ 通过购置体育