倍的认识 (2)1优秀教案.docVIP

倍的认识〔一〕 雅安市雨城区凤鸣乡中心 郭红霞 教学内容 西师版数学二年级上册第82页，例一、例二，第83页的课堂活动第1、2题，第84页练习十九第一题 教学目标 知道“倍〞是由两个数比拟得到的，理解“倍〞的含义，初步建立“倍〞的概念。 掌握一个数是另一个数的几倍的判别方法。 通过操作等学习方式，激发学生学习的兴趣。 教学重难点 教学重点：通过直观教学和实际操作，帮助学生初步建立“倍〞的概念。 教学难道：正确判断一个数是另一个数的几倍。 教学过程 一回忆旧知 我是计算天才 6×2= 1×1= 3×4= 4×4= 5×3= 3×2= 6×6= 1+5= 4×5= 3×7= 2×6= 1×6= 5+6= 4×7= 3+6= 3×3= 6+6= 6×2= 7×6= 5×5= 〔学生做练习，老师巡视并指导〕 二、创设情境，引出新课 1、操作 〔1〕教师在黑板上贴上小圆片，学生在可桌上摆小棒。 教师：同学们，我已在第一行贴了2个圆片〔学生看黑板老师的展示〕如果请你在第2行贴圆片，你准备贴几个？请同学们在课桌上用小棒代替圆片摆一摆，并想一想你摆的圆片的个数何老师贴的圆片个数相比，有什么关系？ 〔2〕呈现学生的操作