《吃水不忘挖井人》教学设计新部编版.docVIP

《吃水不忘挖井人》教学设计新部编版 《吃水不忘挖井人》教学设计新部编版 PAGE / NUMPAGES 《吃水不忘挖井人》教学设计新部编版 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《吃水不忘挖井人》教学设计 教材分析 : 《吃水不忘挖井人》是部编版一年级语文下册第二单元的第 1 篇课文。这是 一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命的时， 带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。 乡亲们感激毛主席， 解放以后在井边立碑纪念， 饮水思源。 通过对这篇课文的学习， 使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 学情分析： 我任教的一年级 2 班共有学生 49 人。通过一学期的学习，学生们在识字方面：有大部分的同学能够借助已学的识字方法正确识字。 还有少数同学识字能力较差，直接影响了课文的正确朗读； 在写字方面： 百分之八十以上的同学对于字的笔画写法、框架结构有了一定程度地了解， 百分之五十的同学能做到把字写正确、写美观。还有少数同学对于字在田字格中的摆放把握不好， 需要老师进行持续的示范指导； 在课文的朗读方面： 通过上学期对课文的学习， 关于轻声、节奏、长句的朗读，只有少数同学能做到正确流利。 大部分同学仅仅停留在基本会读的层面上，还有少数同学必须由老师一句句带读。只有正确地识字、读词、句，篇 的朗读才能落实。 教学目标： 1、认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以” 7 个生字和“横折弯” 1 个笔画。 2、正确朗读课文，积累词语。 3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 教学重点 ： 1、识字写字，积累词语。 2、找出文中明显的信息。 教学难点： 第 2 自然段中对“缺水”的理解，体会乡亲们的情感。教学方法： 1 、图文结合，理解课文内容。 2、课件演示，识字写字。 3、讨论交流，自主学习。 教学用具： 自制多媒体课件，生字卡片。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 课时目标 ： 、认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁。 2 、会写“吃、叫、主、住” 4 个生字。 3 、学习课文第 1 自然段。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放歌曲《我爱北京天 1、学生欣赏。初步 上课伊始，听 一、谈话导入 安门》，出示毛主席的图片 了解毛主席。 歌引入 课文 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 及资料引入课题。 2、观察图片，思考 的情境。 2、板书课题。 作答。 3、揭示课题：小朋友，你 3、学生自己拼读。 从课题的关 知道井是什么样的吗？井 同桌交流：“吃”与 键生字入手， 有什么作用？（出示“井” （ ）有关；“忘”与 激发学生的 图）想一想：挖井是一件容 （ ）有关； 探究欲望。 易的事吗？ 观察图片 , 同时，将 2、出示生字“吃”“忘”“ 井”， 左右手 的食指和中 根据偏旁来 学习这三个生字， 认识心字 指搭在一起。 识字。 底。 4、齐读课题两遍。 1、听老师朗读。 1、标出自然段序号。 培养学生认 2、学生自由读课文，借助 2、圈出生字，不认 真倾听的好 二、初读课 拼音认读生字。 识的字打“？”。 习惯。 文，读准生字 3、指名分段朗读，用课件 3、认真听，准备点 懂得正确评 词。 随机出示生字。 评：字 音是否读正 价，对自己的 确？是 否加字？是 朗读也有促 否漏字？是否唱 进作用。 读？ 吃、村、叫、毛、主、席、 自由读，观察思考： 乡、亲、战、士、面 我用 方法记住 1、指名带读生字。教师点 了 字。 拨：“乡”是后鼻音，“亲” （回忆加一加、 减一 是前鼻音。 减、换一换等方法） 2、学生展示识字方法。 提示： 1）熟字比较法：士三、识字，积 —土 主—王 累词语。 2）加一加：木 寸 村 3）熟字组成新词：（课件展 示）水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好 主 席主人 战士战友 4）认识广字头：例如：席、 自己认 读，同桌互 座 读。 3、指名带读词语。 4、开火车读，去掉拼音读。 手指书空写。  学会观察，利用已学的识字方法来进行识字学习。 通过同桌互读，一帮一，达到互相进步的目的。 1、指名读。思考：毛主席 1、找出明显信息， 在哪儿住过？ 用 划出。 通过认