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《器乐基础4》(琵琶)课程教学大纲 《器乐基础4》(琵琶)课程教学大纲 PAGE / NUMPAGES 《器乐基础4》(琵琶)课程教学大纲 《器乐基础 4》（琵琶）课程教学大纲 课程名称： 《器乐基础 4》（琵琶） 课程类别（必修 /选修）：必修 课程英文名称： Instrumental Foundation 4 （ Pear-shaped Lute） 总学时 /周学时 /学分： 16/1/0.5 其中实验学时： 0 先修课程： 器乐基础 1、器乐基础 2、器乐基础 3 授课时间：周三 授课地点： 松山湖校区琴房 A156 授课对象： 2016 级音乐教育 开课院系： 教育学院 任课教师姓名 /职称： 杨艳 /助理研究员 联系电话： 答疑时间、地点与方式：周三 松山湖校区琴房 A156 课程考核方式： 开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文 （ ） 其它（√） 使用教材： 康翊编著《琵琶入门与提高》 安徽音响出版社 2005 年出版 教学参考资料： 刘德海编著《每日必弹》上海音乐出版社 1998 年出版 刘德海 杨靖主编《中国琵琶考级曲集》中国音乐学院出版社 2000 出版 课程简介： 该门课程是一门器乐必修课程。琵琶是我国历史悠久的民族乐器，其丰富的演奏技 巧与表现力，被誉为弹拨乐之 “王 ”。在琵琶艺术发展的近、现代史上，具有重要的地位和影响，并有 广泛的基础和优良传统。它以其特有的地理与人才优势，承历代琵琶发展之精华，融南北各派演奏之所长，形成了人才荟萃、流派分呈的繁荣局面。学习该门课程能让学生更多的了解中国民族乐器 的近、现代史，增加丰富的知识，并能学到弹拨乐之 “王 ”的演奏技巧，学习好该门课程后，都和其他 弹拨乐器相通，也能快速的掌握好他们的演奏技巧。从而也能给其他乐器进行伴奏、乐队合奏，提 高伴奏能力，增加丰富的乐理知识及练耳知识。让学生们继而发展我国的民族事业。 课程教学目标 本课程与学生核心能力培养之间 1、通过学习，需掌握该乐器的基本演奏技法技巧，同时掌握 的关联 (授课对象为理工科专业学 生的课程填写此栏） ： 好基本功训练， 为今后的学习打下坚实的基础； 在学习的过程中需 □核心能力 1. 更好地更透彻地理解与了解每种演奏的技法技巧， 和其多种技法技 □核心能力 2. 巧的使用功能，从而具有较好的基本功与演奏水平。 □核心能力 3. □核心能力 4. 2、学习的过程中，需重点掌握好 “弹挑 ”与 “轮指 ”的演奏技巧， □核心能力 5. 通过正确有效的训练以达到熟练、正确、好的目标。 □核心能力 6. 3、通过对该乐器的学习， 可培养学生在音乐表演方面的情感， □核心能力 7． 8． 待达到一定的演奏水平时， 学习者可增强表演方面的能力， 并能对 □核心能力 演奏作品的诠释更加深刻、更加真实动人，达到以琴传情的目的； 音乐师范类学生毕业后， 就业与学校当老师， 可把在校期间学习的此乐器演奏技法传授给他们的学生，使我国民族音乐事业发扬光大。 周次 教学主题  理论教学进程表 学时 教学的重点与难点  作业 教学方式 安排 基本演奏技巧技法 1  1  重点：需按照教授的正确的方法多加练习。  基本 讲授与示范 功训 教学 基本演奏技巧技法 2 教学 基本演奏技巧技法 3 教学 基本演奏技巧技法 4 教学  1 1 1  难点：在练习中需采用 “思考式 ”对手型及弹奏方法进行严格控制 重点：需按照教授的正确的方法多加练习。 难点：在练习中需采用 “思考式 ”对手型及弹奏方法进行严格控制 重点：需按照教授的正确的方法多加练习。 难点：在练习中需采用 “思考式 ”对手型及弹奏方法进行严格控制 重点：需按照教授的正确的方法多加练习。 难点：在练习中需采用 “思考式 ”对手型及 弹奏方法进行严格控制 重点：以慢练的形式加以练习，右手手型  练 基本 讲授与示范 功训 练 基本 讲授与示范 功训 练 基本 讲授与示范 功训 练 中级 练习曲训练 练习曲训练 练习曲训练 练习曲训练 9 乐曲 10 乐曲 11 乐曲 12 乐曲  与方法要完全正确和标准。难点：节奏准确，按照练习曲要求，以期达到其目的。重点：以慢练的形式加以练习，右手手型 与方法要完全正确和标准。难点：节奏准确，按照练习曲要求，以期达到其目的。 重点：以慢练的形式加以练习，右手手型 与方法要完全正确和标准。难点：节奏准确，按照练习曲要求，以期达到其目的。 重点：以慢练的形式加以练习，右手手型 1 与方法要完全正确和标准。 难点：节奏准确，按照练习曲要求，以期 达到其目的。 重点：两手方法要正确，速度不宜过快， 1 先以方法和熟练流畅为主。 重点：乐曲流畅，连贯且背谱。 重点：两手方法要正确，速度不宜过快，