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PAGE 2 《观潮》教学设计(15篇) 《观潮》教学设计(15篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《观潮》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。  《观潮》教学设计1  一、教材及学情  《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。  学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。  四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。  二、教学目标  依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：  1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。  2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。  3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。  三、教学重难点：  我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。  重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。  难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。  四、教法  “教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。  五、学法  根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。  六、教程  常言道：“良好的开端等于成功的一半。”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。为了充分调动学生  《观潮》教学设计2   １、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。  ２、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。  ３、研读体会本文精练生动的语言。   感受文章自然美与人文美相结合的特点。   体会本文精练生动的语言。   １、安排一课时。  ２、方法：朗读、讨论。   一、导入  诗仙李白在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。  钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天就让我们去感受一下这番盛况吧。  二、朗读课文、感知大意  １、朗读课文。  ２、理解字词，领会课文大意。  望是古人对阴历十五这一天的称谓，既是已经过去的意思，既望是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有晦（指阴历每月的末一天）、朔（阴历每月的初一）  略：略不相睹（）  略不沾湿（）  虽：虽席地不容闲也（）  虽我之死，有子存焉（）  皆：皆披发文身（）  皆出酒食（）  而：既而渐近（）  倏而黄烟四起（）  三、研读理解课文  １、《观潮》第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。这句话在文中有什么作用？  这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。  ２、古人说：富于万篇，贫于一字。这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。  吞天沃日，动词吞沃极有气势。倏尔一词表现了水军动作神速。披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也的也，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。