高中信息技术_3.4 加密与解密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.4加密与解密 教学设计 一、教学目标 1.树立保护数据安全意识。 2.体验密码破解，防范密码盗窃，掌握设置安全密码的技巧。 3.加密、解密的概念及原理。 4.用Ｐython实现简单的加密算法。 教学重点 防范密码盗窃，设置安全密码的技巧，加、解密原理，Python实现恺撒加密。 教学难点 恺撒加密的原理及编程实现 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 √Python编程教学环境 □移动学习 □其他 五、教学流程设计 教学环节 教学内容 设计意图 导入新课 播放视频《数据安全》，体会密码被破解，数据泄露带来的严重后果。 观看视频，使学生树立数据保护意识。引出今天的课题如何用密码保护数据和对数据加密保护数据。 任务一：防范密码盗窃 1．观看学生演示工具软件进行密码破解 让学生通过软件破解密码，切实体会暴力破解、字典破解的实现，不再是停留在浅层的听说过密码破解，并且激发学生学习积极性。 2. 了解密码盗窃方式及防盗窃措施，将正确序号填写至表格中。（每个学生完成） 通过让学生选择序号，使学生了解密码盗窃方式，思考相应的防盗窃措施。 任务二：设置安全密码 教师演示Python程序穷举搜索破解文档密码。展示穷举搜索时测试每个可能的密码，直到找到真正的密码。 让学生能够体验挨个测试每个密码，直到找到真正的密码。 实践穷举搜索破解密码耗时并记录在表中。 学生体会不同长度的密码破解时间不同。 学生阅读程序，选择选 项完善程序，并打开程序文件补充完整调试运行。（学生演示完成的程序） 考虑到程序较第二章学过的编程基础难度偏大，既要促进学生思考，又不会让学生因畏难情绪止步。 总结：设置安全密码的一般技巧 总结归纳 任务三：加、解密 通过ppt动画，展示古罗马时代，恺撒与将士 消息往来，对内容进行加密过程展示，与学生 分析明文、密文、加密、解密。 通过动画，更自然地引出概念和原理，以免生硬地灌输知识。 学生总结恺撒加密的原理即字母替换的规律。向 学生指出计算机如何进行字母替换。 教师指出字母可以通过函数转换成整数，整数也可以转换成相应的字母。 知识储备练习。 ord(‘a’) 2.ord(‘b’) ３.chr(100) ４.chr(101) ５.chr(ord(‘a’)+3) 6.chr(ord(‘x’)-23) 7. c=What is it print(len(c)) print(c[0]+c[1]+c[2]+c[3]+c[4]) 8. c=What is it for i in range(len(c)): print(c[i]) 让学生通过运行代码，体会ord(),chr()函数的作用，还有恺撒加密程序中的一些编程知识。 问题分析： （1）如何替换a～w或A～W间的字母: （2）如何替换x～z或X～Z间的字母: （3）字母以外的其他字符： 掌握恺撒加密的原理，为后面理解代码、完善程序做好铺垫。 5．代码选填并调试、运行程序。（学生演示完成的程序） 学生理解代码后，实现恺撒加密。 课堂小结 提醒： 了解密码安全与加密、解密的技术能够帮助我们保护个人隐私。同时，我们也要从自己做起，遵守相关法律和必要的道德规范，共同维护健康、良好的数据环境。 总结梳理本节课知识点。要求学生遵守相关法律、法规、道德规范。 学情分析 本节课是教育科学出版社高中信息技术必修１《数据与计算》中《3.4加密与解密》一节，本节包含以下几个方面的学习任务：1.树立保护数据安全意识。2.体验密码破解，防范密码盗窃，掌握设置安全密码的技巧。3.加密、解密的概念及原理。4.用Ｐython实现简单的加密算法。其中，体验密码破解，防范密码被盗，掌握设置安全密码技巧这部分内容学生有模糊的意识，但没有实际的体验和深入的了解，需要让每个学生充分参与，在体验、经验的基础上领悟、归纳、总结；避免直接灌输结论，更不要让学生机械背诵结论。 加密、解密的概念及原理这一部分内容难度不大，但学生没接触过，也非常容易混淆，需要让学生在理解的基础上掌握。本节中的难点是用Python实现恺撒加密，要求学生有较强能力的Python编程基础知识，能够理解恺撒加密的算法和程序，尤其要理解加密过程中如何编程实现字母替换。而学生对Python编程掌握水平层次不一，理解程序的算法和语句有困难，需要在教学中充分铺垫、诱导、启发、示范、练习，对学生学习中的难点、盲点重点训练，循序渐进，最终完成学习任务。 效果分析 本节课是教育科学出版社高中信息技术必修１《数据与计算》中《3.4加密与解密》一节，本节包含以下几个方面的学习任务：1.树立保护数据安全意识。2.体验密码破解，防范密码盗窃，掌握设置安全密码的技巧。3.加密、解密的概念及原理。4.用Ｐython实现简单的加密算法。