人教部编版九年级语文上册《22 智取生辰纲》探究教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

部编版 语文 九年级 上册22 智取生辰纲思考探究一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一 步步智取生辰纲的。【示例】探生辰纲消息，众人合议定计。 预测必经之路，智取地定黄泥冈。 利用酷热天气，久候以逸待劳。 察知内部矛盾，分化瓦解敌方。 智用合议计谋，协作完成智取。二、杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时 时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文 中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢 失生辰纲的原因又有哪些。【语句示例】五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却 要辰牌起身，申时便歇。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打， 逼赶要行。（3）杨志也嗔道:“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替 洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”杨志道:“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如 今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道:“你们省得甚么！”拿了藤条要打。【性格特征】既谨慎精明，又急功近利、粗暴蛮横。【丢失生辰纲的原因】客观原因：生辰纲本质上就是搜刮民脂，不义之财，被江 湖人盯着打劫实属正常。另外，晁盖、吴用准备很充分，团队 协作好。主观原因：杨志有以下几点失误：一是过于相信依靠自己 的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将；二是不作沟通， 听取意见；三是不讲策略，不善于团结；四是不坚持行事原则， 盲目从众。命题点分析小说中的人物形象（1）方法技巧①抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写， 特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。②把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各 个情节中的表现。③小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的， 所以分析人物要把他们放在一定的社会背景下。④重视小说中人物的身份地位、经历教养、气质等， 因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。⑤注意作者对人物的介绍和评价。（2）考查形式①分析并概括XX这一人物形象。②XX人物有什么性格特征？③你喜欢XX这一人物吗？为什么？④XX是个怎样的人？请简要分析。（3）答题格式①XX是一个……（性格品质）的人（身份）。②从……中可以看出，XX是一个……（性格品质）的人（身份）。真题演练请结合小说，简要概括并分析“修车老爹”的人物形象。①老宅拆迁，我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下 的积蓄，我们买下了一套带车库的复式洋房。入住之后，我才知道自己的 邻居不是“金领”就是“海归”。这让我多少有些自卑。②可父亲却做起了更丢面子的事——在家里车库前摆起了自行车摊。 这是父亲的老本行。在老宅的院子里，他已经摆了十几年。街坊邻里都知 道陈老头修车既便宜又牢靠，隔着几条弄堂都会来找他修车。……（耶律忆《穿西装的修车老爹》）【参考答案】①无私：“我”买洋房时，父亲把多年的积蓄都拿出来了。后来 又坚持修车，拿出20万元缓解“我”的生活压力。②勤劳：父亲在老宅的院子里已经摆了十几年的修车摊，现在每 天依旧准时出来摆摊。③友善：父亲用狗尾巴草编织小玩偶挂在孩子们的车上，左邻右 舍常在车摊前歇歇脚，聊聊天，下下棋。④细致：父亲把车库前的地面打扫得一尘不染，工具也擦得锃光 瓦亮。父亲还会在车摊周围摆上花，放上躺椅，沏上清茶。三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。 同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么 好处？明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。 暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。【好处】两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的 矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。方法拓展如何分析小说的线索和作用 1.分析小说的线索，常采用以下方法：①时空连“线”：小说常用一些表示时空转换的词语，把这些词语连接起 来，就能领悟、把握小说的线索。②以物作“线”：小说常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文 线索，以突出文章主旨。③反复出“线”：可以通过小说中反复出现的抒情议论的语句或富有意味 的事物去认识、把握线索。④以情导“线”：理清感情发展变化的轨迹，以此导出小说的线索。⑤定“神”看“线”：就是从中心思想的高度去审视、把握小说的线索。2.小说线索的作用，常体现在以下几个方面：①可使小说结构清晰，情节集中。②可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。尤其要注意双线结构的小说。小说直接呈现出来的线索叫作 明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫 作暗线。明线使所叙述的故事情节集中，人物突出；暗线则能够 在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点， 使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。真题演练本文有明暗两条线索