人教部编版九年级语文上册《5 你是人间的四月天》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;;1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 （重点） 2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点） 3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）;林徽因（1904—1955），文学家， 建筑学家。福建闽侯（今福州）人， 出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作有《莲灯》 《九十九度》等。参与过中华人民共 和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工 作，是用现代科学方法研究中国古代 建筑的开拓者。;;;新月派不满于“五四”以后“自 由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律 诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后 来闻一多在《诗的格律》中明确提出了 “三美”主张，即“音乐美、绘画美、 建筑美”，为新格律学派奠定了理论基 础。;ní nán 呢 喃;;;反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。 朗读指导：（1）停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意重读的词语； 读准字音，读出情感。;那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！;有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪 几幅图画？ 春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图;;;;;;9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？;1.请反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。? 本诗第1～4节句式结构基本相同，形成复沓、 对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画 面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感 如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。?;2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达 效果吗？ 本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题， 又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌 颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与 内容美感的深层次结合。;3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。 ?? 诗人??我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四 月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫， 繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜 夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白 的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。?;;;?意境清新，画面优美。 诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说 你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感 梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。 紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典 型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗 人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美 交融，形成诗中有画的审美风貌。?;?结构匀称，富有建筑美感。 诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐， 从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌 视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言 的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想 象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是 大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。;;1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。 那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/ 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜 悦/水光浮动着你梦期待中白连。 你是一树一树的花开，是燕/在梁间ní nán，——你是爱， 是暖，/是希望，你是人间的四月天！;;下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D ) 人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅， 让你尽展笑颜。 为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着 我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。 解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。;(1)《你是人间的四月天》的作者是;4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( C ) 那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯 朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、 语言的雕塑美和音律的乐感。 第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流 露出爱的缠绵。 诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加 衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更???清新自然的感情 流露。;那一晚 林徽因 那一晚我的船推出了河心， 澄蓝的天上托着密密的星。 那一晚你的手牵着我的手， 迷惘的星