人教部编版九年级语文上册《6 我看》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;;;;;;穆旦（1918—1977），诗人、翻译 家。原名查良铮，生于天津，祖籍浙江 海宁。 “九叶诗派”的代表人物。著有 诗集《探险者》《穆旦诗集》《旗》。 译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗 集》《唐璜等。;;;;;有感情地朗读课文，划分层次，并概括层意。 朗读指导：(1)读准字音，注意词语之间的停顿； (2)朗读的节奏要缓急适当； (3)注意朗读的语气、语调； (4)注意词语的重读； (5)读出情感。;我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地/红晕 无意沉醉了/凝望它的/大地。;去吧，去吧，哦/生命的/飞奔， 叫天风挽你/坦荡地/漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节燃起花朵/又把它吹熄。;;2.根据你对诗意的理解，你觉得应该用怎样的语调诵读诗歌？;;;我看一阵向晚的春风;;2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？;3.这节诗描绘了一幅怎样的画面？;哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。;2.第3节诗中的 “大自然”有什么特点？是通过哪些词 语表现出来的？ 大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦 恼，大自然给人带来心理的慰藉。 “欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”。 充满生机和活力。 “丰润”“勃发”。;;也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。;;2.“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我 的呼吸与自然合流！”这两句运用了什么修辞手法？表达 了诗人怎样的思想感情。 运用了排比、比喻的修辞手法，写出生命像大自然中 的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在，洋溢着对生命的热 爱，对自由的憧憬之情。;3.“让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它 吹熄。” 这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？ 含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的 赐予；最终，人的生命又将回归???大自然。欢笑、哀愁、幸 福、痛苦，终将化为一片平静。 作用：点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声， 欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。;首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎 样的图画？ “我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天 的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天 空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红 的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。;;;写作特色 ?用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思 想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼 备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的 春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕 阳染红的流云、沉醉了的大地。;写作特色 ?富有节奏美和音乐美。 全诗一共五节，第1节押ao韵；第2节押i韵；第 3节第一句承第2节的i韵，又换韵为a韵；第4节又换 韵为i；第5节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富 有音乐美。;?首尾照应，结构严谨。 第5节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳” 照应了第1节和第2节；“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了 第3节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵” 又照应了第1节的“春”。处处照应，使全诗成为一个有机 的整体，又使情感抒发得很强烈。;我看;疑望; 云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩 霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。 ①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。 ②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。 ③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。 ④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。 ⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。 ⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。;3．文学常识填空。 穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、;;蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土啊。 故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… 1954年;;D;心理： 、 、 。;大自然是美丽的，让人心动的。请 为四季写一段赞美词（100字左右）;课下作业 例文： 春天，杨柳吐翠，山茶烂漫，小草翻起层层微浪； 夏天，繁花似锦，绿荫弥漫，轻风拂来阵阵清凉； 秋天，枫林尽染，金风送爽，硕果送来阵阵清香；