人教部编版九年级语文上册《4 乡愁》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;;;乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》;;;;正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。（重点） 在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。（素养）;余光中（1928-2017），诗人、 散文家,生于江苏南京,后移居台湾。代 表作有《乡愁》《等你,在雨中》,诗集 《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》,诗论集 《掌上雨》等。;;;小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头;后来啊;;乡愁;;4.邮票、船票、坟墓、海峡是怎样具体表达母子深情、夫妻之爱、丧 母之哀、家国之思这四种情感的？;长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头;;;1.邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象前表修饰、限制的数量 词和形容词在诗中有什么表达效果？;2. 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、 升华的? “邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生 四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大 后——后来——现在。 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的 邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡 愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了! 而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思 上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余 味。;合作探究;合作探究;;;?用具体事物表达抽象情感。 乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情感，如果 找不到与之对应的独特的意象来表现，就将流于平庸，堕入 空泛。《乡愁》从广泛时空中提取了四个意象，用具体可感 的事物寄托情感。用“邮票”代表小时候对母亲的思念，用 “船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的死别， 用“海峡”抒发家国之思。;?构思精巧，富于音韵之美。 诗歌以时间为顺序，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式， 反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华到思念祖国。诗歌的 结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短 句的变化，??诗的形式于整齐中有参差之美。 诗歌回环往复，音韵和谐。在每节诗的同一位置上，有重复—— “我在这（那）头”；有不同的叠词——“小小”“窄窄”“矮 矮”“浅浅”；有变换的量词——“枚”“张”“方”“湾”。诗人 采用这些艺术手段增强了诗歌的音韵之美。;;A.齐整;2.下列对《乡愁》的赏析不恰当的一项是( C ) 《乡愁》以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯串全诗， 概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。 《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，表达的 情感丰富、含蓄、有张力，能引发读者多方面的联想。 诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与强烈的祖国之 爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万海外游子的思乡之情。 《乡愁》中运用了反复的艺术手法，使之具有回环往复、一唱三叹的韵律之美。 【点拨】诗歌中并没有悲观感情的流露。;D;;背诵《乡愁》。 诗中有画，这是多数抒情诗所共有的一 个特点。请选择这首诗中的一小节，展开丰富 的联想和想象，描绘出属于你心中的那一幅优 美图画，不少于150字。;例文： 夕阳西下，我坐在沙滩的礁石上，倾听着来自远方的声音。夕阳就 像是一团熊熊的火焰，似乎永不燃尽。但我知道，夕阳会离我远去，就 像这海浪一样，有一天我也会听不到它的声音。一串串脚印在沙滩上， 望不到边，那正是我走向家乡的路。我问苍天，向着大海母亲喊道： “妈妈!” 可是我却听不到任何的回答。人言落日是天涯，望极天涯不 见家。我听见了海浪拍打礁石的声音，这海浪是来自祖国的，可对面的 亲人们，你们听见这里的声音吗?;谢谢观看