人教部编版九年级语文上册《1 沁园春-雪》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

1 沁园春·雪;;;;;;题解 沁园春·雪 “沁园春”是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女 儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其 事，调名由此而来。“雪”是这首词的题目,揭示了所写 的内容。 毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园 春”填词的《沁园春·长沙》。;毛泽东(1893—1976) ，马克思列宁主义者，中国 无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民 解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想 的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲(今属???山市)人。 他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。主要 作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园 春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等。;;;;jiāo（ 骄 ）傲 jiāo（ 娇）美 jiǎo（ 矫 ）正;;;;有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语 调以及作者情感的表达。 再读课文，结合词语注释，用自己的话概括 上下阕各写了什么内容。;1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、 语调以及作者情感的表达。 沁园春·雪 北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封，（拉长） 万 里 雪 飘。↗（高昂）;;江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武，↘（低沉） 略输文采；（慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）;俱往矣，——（慢，拉长） 数风流人物，↗ 还看今朝。（高昂，坚定）;;同学们，上节课我们识记了生字、词 语，疏通了词的大意，了解了词的结构层 次，对这首词有了初步的认识。 这节课就让我们进一步感受一下一代 伟人毛泽东的英雄气魄吧。;;1. 上阕分几层意思？请理出写景顺序。? 第一层：（1-3句）概括描写北国的壮丽雪景。 第二层：（4-10句）具体描写北国雪景，展现祖国 河山的壮丽。 第三层：（11-13句）想象描写，描绘雪后天晴的壮 丽景象。;2. 第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？;;4.“望”字之后，作者写到了哪些景观？从用 词、修辞和写法的角度进行赏析。;山舞银蛇， 原驰蜡象，;5.第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的 语言描述三句诗的意境。 “须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万 道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白 雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇 艳美好！;;北国风光;;1. 下阕分几层意思？? 第一层：（14、15句）承上启下,由上文的写景过渡 到下文的议论。 第二层：（16-22句）具体评价五位帝王。 第三层：（23-25句）总结，歌颂无产阶级当代英雄。;江山如此多娇，引无数英雄竞折腰;;;;;下阕小结;;5. 结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。 新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更 伟大的人，具体指中国共产党领导下的伟大中国 人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信 和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的 宣言。;;;;? 巧妙运用多种修辞手法。 比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。 拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气 概。 借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的 是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。;? 写景、抒情、议论相结合。 这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。;;;);(4)须晴日( C );;思考：唐代著名文学家柳宗元写过的这首《江雪》，言简意深。 请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》在感情基调上有什么不同？ 是什么原因造成的？ 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不 能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自 赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调 高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别， 主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。;;1.体会作者在词中抒发的思想感情，感受《沁园春·雪》 和《沁园春·长沙》的共同之处。 《沁园春·长沙》是毛泽东年轻时所写，表现了他 青年时的伟大理想，抒发了他对反动统治者的蔑视和满 腔战斗气魄。词如其人，无论是《沁园春·雪》，还是 《沁园春·长沙》，都展现出了