人教部编版九年级语文上册《16 我的叔叔于勒》探究教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;;思考探究;①菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海 外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲 利普夫妇弃他而去（情节）;③听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒 已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对 方身份却不相认（心理）;;;把小说的故事情节补充完整。 ①那是1943年冬，天真是寒冷，对正在斯大林格勒城下作战的 德军来说，更是苦不堪言。 ②士兵米涅刚一动，腰部被炮弹炸伤的伤口就剧烈地疼痛起来。 “帮帮我吧，我要回国，我要去见米丽亚。”米涅向正忙着撒退的 连长求救，连长轻蔑地看他一眼，冷冷地走了，米涅躺在雪地上， 绝望和希望一同飞向那片阴霾的天空，只有米丽亚美丽的容颜在他 眼前闪动…… （金建军《一封迟到五十年的信》）;②德克受伤倒下，米涅解下自己的包扎带为他包扎。 ④苏军发现米涅并开枪，米涅手拿信件倒下。;二、于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解， 与同学讨论。;;第一人称指以“我”的口吻或角度来叙述，常用代词 “我”“我们”等； 第二人称指与你谈话时在场的别人， 常用代词 “你”“你们”等； 第三人称指从第三者的角度来叙述， 常用代词“ 他 （她）”“他（她）们”等。;①本文运用了第几人称？有什么作用? ②文中人称多次变化，有什么作用? ③补写人物的心理活动。;①第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者生 动真实之感。 ②第二人称能增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流。 ③第三人称能比较直观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空 间的限制，反映现实比较灵活自由。;“我”在小说中的主要作用是什么？ ①要过春节了，门诊的病人却一点儿不见少。大多是想趁年前看病开点 儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。 ②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室 传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。 ③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子， 貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看上去沉甸???的。 …… （爱玛胡《好人》）;【参考答案】 ①“我”充当线索贯串全文，以“我”的所见所闻结构全文。 ②推动了故事情节向前发展。 ③第一人称“我”使小说变得真实可信。 ④同主要人物一起揭示主题“好人”。;四、联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参 考）。;2.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。”（这一句中有三次同义反复，为什么？）;3.我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（“以免 再遇见他”给你什么样的感受？）;五、想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁 的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。;十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫 尺天涯，骨肉恰如陌路人。 从于勒的角度出发，以于勒为第一人称，改写课文，500 字左右。;谢谢观看