人教部编版九年级语文上册《20 谈创造性思维》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;观察下面的图片，你能看出些什么？;正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高 低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题;;学习目标 把握作者的观点，理清文章结构。(重点) 分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的 论证思路。(难点) 明确创造性思维在现实生活中的重大意义，激 发创新思维，培养自身创新能力。(素养);罗迦·费·因格;;预习检查;;;预习检查;整体感知;根据课文内容，说说作者首先告诉了我们一个什么观点。 作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。 读完课文，归纳一下本文提出的观点。 （1) 事物的正确答案不止一个 (1-3) 创造性思维必需的要素(4-8) 是否人人都有创造力( 9-12) 怎样成为有创造力的人(13);精读细研;画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合 问题讲道理。;精读细研;说一说：这种开头方法有什么好处?;状 元 成 才 路;2.为什么说“事物的正确答案不止一个”？ 由于背景的不同，考虑问题角度的 变化，知识积累的差异等原因，事物的 正确答案往往不止一个。;3.创造性思维有哪些必要的要素？;;;举例论证;;;方法点拨： 做这类题目，要注意以下两个方面： 1.看清楚要求补充的论据类型。 即看清楚要求补充的是名言还是事例； 2.补充名人事例要注意字数限制。 在日常学习生活中，我们可准备些关于“勤奋”“处世”“诚信” “责任”“信念”等常见主题的名人事例和名言。名言的字数要少，事 例要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例。 补充原则：真实、典型，能够证明论点。 答题方式：人物+事例+简短评价。;精读细研;不认为自己具有创造力;1.有人说只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性 思维，你同意这种观点吗？联系自己的生活经验谈谈你的看法。;合作探究;合作探究;合作探究;;5.赏析语言，说说下列句子中画横线的词语能否删去？为什么？ ①然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能 获得如此非凡的灵感。;②富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识 渊博。;③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。;④区分一个人是否拥???创造力，主要根据之一是，拥有创造 力的人留意自己细小的想法。;;;写作特色;写作特色;;孜孜不倦(勤勉) 持之以恒(恒心) 不言而喻(明白) 锲而不舍(雕刻);课堂检测;课堂检测;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;课下作业 请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例 句写一句话： 例句：玫瑰虽美，但花下荆棘丛生，其实换 个角度也可以看做：荆棘虽多，但上面却盛开着 玫瑰。;谢谢观看