人教部编版九年级语文上册《21 创造宣言》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

;许多人在遭遇人生挫折或陷入事业、人生的低谷 时，都会丧失自信心。那么，如何重树自己的自信？ 如何创造或重新开创自己辉煌灿烂的人生呢？;学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点 的驳论方法。（重点） 理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。（难点） 品味文章语言的精妙。（重点） 领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用， 培养学生的自信心。（素养）;;什么是创造？ “创造”一词在字典中是这样解释的：想出新方法、建 立新理论、作出新的成绩或东西。 什么是宣言？ 一般指政府、团体或其领导人为说明其政治纲领或对重大 问题表明其基本立场和态度而发表的文告。也有几国联合发表 的或以会议名义发表的宣言，如《共产党宣言》。 这里作者用来表达自己的一种坚定信念。;;预习检查;预习检查;预习检查;;预习检查;;;第二部分（第2-4段）：阐述教育者的创造。;;精读细研;②生活太单调了，不能创造。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;;活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用 得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去， 画龙点睛。;说一说：文中写东山樵夫的故事有什么作用呢？ 作者用“东山樵夫”喻指没有创造之心的 教师，以树苗茅草喻指学生，指没有创造之心 的教师，既不能发现学生的价值，也不能给予 他们更好的指导，最后只会毁灭他们。这是比 喻论证，说明丧失创造力的可悲下场，从反面 论述了中心论点。;精读细研;合作探究;但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断 绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重 压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。 运用排比修辞，列举事例，具体生动地强调了有志者排除 万难就可取得成就，更有说服力。;作者运用比喻修辞，把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和 意志比作金刚，说明当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、 信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。;;;写作特色;写作特色;写作特色;创造宣言;中伤/中间?? 监牢/监生?? 遁词/遵循?? 懦夫/儒雅?? 曾参/参差? ?佛经/仿佛 鲁钝/纯净? ?镰刀/廉洁?;不管什么时候，人都不可以自暴自弃。? 这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛。? 以他的个性，事情未到山穷水尽时，他是绝不会罢休的。? 他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离、一败涂地的下场。? 【解析】B.“画龙点睛”比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容生动有力。用在此处不合语境。;课堂检测;;;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;拓展探究;请同学们联系自己在学校、家庭中的生 活，谈谈怎样才能发挥创造力，做一个有创 造力的人？写一个200字左右的片段。;谢谢观看