高中化学_第一节 铁及其化合物第二课时教学课件设计.ppt

* 第一节 铁及其化合物 第二课时：铁的重要化合物 学习目标 1．通过科学探究过程，从物质类别及氧化性、还原性等角度认识铁的化合物的主要性质及相互转化途径，初步建立价类二维认知模型。 2．通过对铁的化合物性质的研究过程，初步确立研究元素化合物性质的思路和方法。 3．通过探究实验活动，提高化学实验能力和化学思维能力。 前置作业 1．铁的化合物遍布我们的生活，你能举出几种常见的铁的化合物并尝试从不同的角度对其进行分类吗？请用图示表示出你的分类结果。 前置作业 2．根据你对铁的化合物的分类结果，预测它们具有的化学性质。 物质类别：铁的氧化物能和酸反应， 铁的氢氧化物能和酸反应 铁的盐能和碱反应 化合价角度： Fe2+既具有氧化性又有还原性， Fe3+ 具有氧化性 分类观的思维模型 氧化还原反应的思维模型 分类观 单质 碱 盐 FeO Fe2O3 Fe3O4 Fe2+ Fe3+ +3 化合价 物质类别 氧化还原观 转化观 +2 Fe(OH)3 Fe(OH)2 看组成→分类别→想通性 找元素→析价态→判氧还 0 Fe 氧化性 氧化物 还原性 氧化性还原性 补铁剂是预防和治疗缺铁性贫血的药物。 该补铁剂不溶于水，但能溶于人体中的胃酸。 【任务1】探究补铁剂中铁元素的价态 提出问题 和假设 分析解释 实施实验 设计方案 获取证据 形成结论 交流评价 科学探究的核心要素： 研究元素化合物的思维模型 【任务1】探究补铁剂中铁元素的价态 提出问题：补铁剂中铁元素的价态是+2价还是+3价？ 活动1-1： 资料卡片 氢氧化亚铁沉淀为白色，氢氧化铁沉淀为红褐色 氢氧化亚铁 氢氧化铁 【任务1】探究补铁剂中铁元素的价态 设计方案： （1）将补铁剂药片碾碎溶于适量稀盐酸中； （2）取少量补铁剂(2滴管)溶液于试管中，加入NaOH溶液（5-6滴）。若生成白色沉淀，说明补铁剂中的铁元素是+2价；若生成红褐色沉淀，则说明是+3价。 （3）另取两支试管，一支加入FeCl2溶液（2滴管）一支加入FeCl3溶液（2滴管），在两支试管中各加NaOH溶液（5-6滴）。 活动1-1： 实施实验 → 获取证据 对照 【任务1】探究补铁剂中铁元素的价态 分析解释→形成结论： 向下列溶液中分别加入NaOH溶液 现象 离子方程式 FeCl2 FeCl3 补铁剂 结论： 生成的沉淀迅速变灰绿色 Fe2+ + 2OH- == Fe(OH)2↓ 生成红褐色沉淀 Fe3+ + 3OH- == Fe(OH)3↓ 生成灰绿色沉淀 补铁剂中铁元素的价态为+2价 【任务1】探究补铁剂中铁元素的价态 问题一：文献中记载氢氧化亚铁沉淀为白色，实验的结果却不一致，你认为原因会是什么？请阅读课本说明。 Fe(OH)2被空气中的氧气氧化，氧化的最终结果是生成红褐色的Fe(OH)3。 4Fe(OH)2+O2+2H2O＝4Fe(OH)3 白色 红褐色 问题二：若要制取纯净的Fe(OH)2应当注意哪方面的问题？ （1）除去溶液溶解的氧气（2）反应过程与氧气隔绝 【任务2】探究补铁剂溶液中是否含有Fe3+ 问题2-1：补铁剂溶液中是否含有Fe3+，如何用实验证明？ 资料卡片 含有Fe3+的溶液与KSCN作用会得 到红色溶液，其他离子无此性质。 实验方案： 取少量补铁剂溶液，向其中加入几滴KSCN溶液，观察溶液是否变红色。 特征现象，反应灵敏 实验2：分别取 2~3 mL（2滴管） 补铁剂、FeCl2、FeCl3溶液于三支试管中，各加入 2~3 滴KSCN溶液，观察并记录实验现象。 【任务2】探究补铁剂溶液中是否含有Fe3+ 向下列溶液中分别加入KSCN溶液 现象 结论 FeCl2 FeCl3 补铁剂 溶液不变红 溶液变红 溶液不变红 Fe2+未被氧化 提出问题：哪些物质能将Fe2+氧化成Fe3+？哪些物质能将Fe3+还原成Fe2+？ 作出假设：Cl2或H2O2等物质能将Fe2+氧化成Fe3+；还原铁粉等能将Fe3+还原成Fe2+。 【任务3】探究 Fe2+与Fe3+相互转化的条件 活动3-1： *