14.4测量小灯泡的电功率.docVIP

北皂学校初中部学案 八年级物理学科 第十四章 学期第21课时 备课时间：10.17 授课时间： 10.25 设计者： PAGE 2 班级： 姓名： 课题：测量小灯泡的电功率 第1课时 一、知识回顾 1.【复习回顾】 1）测电阻的实验原理及电路图 2）电功率的计算公式 2.【导入新课】 3.【学习目标】 1. 会测量小灯泡的电功率。 2. 进一步理解额定功率与实际功率的概念。 3. 知道灯泡的亮度是由实际功率决定的。 二、合作探究 1、提出问题 小灯泡一般只标有额定电压，而未表明额定功率，那么小灯泡的额定功率是多少呢？当小灯泡两端的电压发生改变后，灯泡的亮度和灯泡的功率是否相同呢？ 2、猜想与假设 3、设计与实验 1）实验原理： 2）实验方案： 3）实验器材： 4）实验电路： 5）.实验步骤： 实验表格 4、交流与评估 你在实验时还遇到过哪些问题？说出了来与大家一起交流。 5、实验结论 巩固练习 为了测定额定电压是3.6伏的小灯泡的额定功率 （1）所需要的实验器材有_______________________。 （2）实验可以用左图所示的电路，图中 M表是_______。N表是__________。 （3）当按照电路图实际连接电路时， 开关应____，滑动变阻器的滑片应滑到__________端。(填“左” 或“右”) （4）若估计小灯泡的电阻为10欧左右，电源由三节干电池串联组成，则M的量程应选_____，N的量程应选_______。 （5）当开关闭合时，发现电压表的示数为2伏，这时应将滑动变阻器的滑片向_____端移动。 （6）若开关闭合，电压表的示数为小灯泡的额定电压时，电流表的示数为0.3安，则小灯泡的额定功率为_______。 反思：在课堂教学中因为从学生的实际情况出发，由学生的生活体验及前置知识铺垫，逐步深入，层层梯进地展开试验探究活动；使得原本没有做过分组试验的学生们很顺利地设计了电路，连接电路，并测出数据，最后还分析数据，总结得出结论。取得很好的教学效果，但本课还有做得不足的地方：1.有些小组仪器使用不太熟练耽误了实验时间；而有的小组在做实验时没有严格按照规定去做，损坏了小灯泡，以至没有得出实验数据。很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。2.因为学生的基础薄弱，要展开探究活动，教师对学生的引导过多，学生沿着老师的思路去探究，具有一定得局限性；如何给学生多些空间，调动学生主动参与到“探究、尝试、发现、创新”地过程中来？如何多渠道、多方位让学生进行探究，增强学生思维的深度？这是我课后反思的最多的问题。