司马光教学设计微课 (6).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第八单元 24《司马光》 难点名称 能借助生字了解课文大意，并用自己的话讲故事 难点分析 从知识角度分析为什么难 借助生字和课文注释理解课文内容，并将故事讲下来较难。 从学生角度分析为什么难 第一次接触文言文，初步感受文言文的特点较难。 难点教学方法 通过学习生字，学会借助注释、看插图、联系上下文等方法来理解文章大意，在理解课文内容的基础上用自己的话讲讲这个故事。 教学环节 教学过程 导入 导入新课 同学们，今天我们来学习三年级语文上册第八单元24课《司马光》，今天学习的这篇文章体裁属于文言文，学习之前老师要考考大家，同学们你们知道司马光是谁吗？ 师介绍 课件出示。 知识讲解 （难点突破） 1、了解文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。 出示文言文句子 同学们，你们知道哪些文言文名句？课件出示 在学习生字之前，请大家认真听老师朗读课文，感受文言文的特点，注意节奏把握。 会认生字学习 刚才听了老师的朗读，下面这些生字你认识吗？教师带领学生读生字并组词。 多音字教学“没”、“得”带入相应句子读一读感悟多音字的意思。 生字归类：你知道下面这几个生字属于什么结构吗？ 分享识字方法 加一加:足+失=跌 人+人+人=众 会意字：持 会写生字学习 司、庭、登、跌、众、弃、持、 重点讲解“庭”字与“延”字区分。 “众”字书写注意事项。 课堂练习 （难点巩固） 1、再次巩课文内容，再次朗读课文内容，提问课文共有 句话，故事发生的地点是 ，故事的主人公是 ，他做的事是 2、课后练习，主要针对学生认识的司马光，个别生字的读音学习，以及课文内容的概括。 下列对司马光的表述不正确的是（　　） 　　A.司马光是北宋人。 　 　　B.司马光是政治家、史学家、文学家。 C.司马光的代表作是《史记》。 1.“一儿登瓮”的 “瓮”读wènɡ，不读wēnɡ。（　　） 2.“众皆弃去”的“皆 ”读jié，不读jiē。（　　） 3.课文的体裁是 ，课文主要讲了 的故事。 小结 学生第一次接触文言文体裁文章，先要了解什么是文言文，其次通过学习生字借助课文注释再来了解课文内容。最终达到会用自己的理解来讲这个故事。