《C语言程序设计》课程教学大纲.docxVIP

PAGE 5 《C语言程序设计》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 张崇明，博士，信息与机电工程学院电气信息系教师。主要研究方向：智能信息处理、嵌入式系统、物联网应用技术。主要讲授：《可编程控制器》、《C语言程序设计》、《数据通信》和《Arduino入门》等本科生课程。 汪春梅，博士，信息与机电工程学院电气信息系教师。主要研究方向：智能信息处理、DSP技术。主要讲授：《数字信号处理》和《C语言程序设计》等本科生课程。 二、课程基本信息 课程名称（中文）：C语言程序设计 课程名称（英文）：C Language Programming 课程类别：□通识必修课□通识选修课■专业必修课□专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质：□学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：2110004 2016级培养方案周学时：4总学时：48 学分：3课内实验学时：12 2015级培养方案周学时：4总学时：64学分：3课内实验学时：16 先修课程：无 授课对象：电气信息大类本科生 三、课程简介 《C语言程序设计》是高等学校计算机专业重要的基础课程，也是理工科各相关专业的基础课程。C语言具有语言简洁、类型丰富、结构完整、表达力强、能直接操作内存单元、适用于模块化结构等特点，因此C语言既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。一旦掌握了C 语言，就可以较为轻松地学习其他任何一种程序设计语言，为后续的面向对象程序设计语言、数据结构、单片机、操作系统、编译原理、网络技术等课程打下基础。 四、课程目标 C语言是一种面向过程的通用程序设计语言，因此本课程不但注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计技能的培养。本课程主要教授的内容包括：程序设计基础、结构化程序设计方法（顺序、选择、循环）、数组和函数。具体课程目标包括： 通过本课程的学习，使学生熟练掌握一门典型的高级语言的语法与语义，掌握结构化设计的基本方法，掌握一些常见的程序设计技巧，掌握自顶向下逐步求精的程序设计技术，初步积累编程经验。 通过本课程的学习，更重要的是要让学生掌握程序设计的思想和方法，培养学生语言的应用能力和问题的求解能力，培养学生良好的程序设计习惯和风格，增强团队协作精神，为后继课程以及今后从事软件开发打下坚实的基础。 五、教学内容与进度安排 第一章程序设计基础 1. 课时数 课堂教学6课时。 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 授课内容：数在计算机内的表示形式；程序设计和算法；C语言基础知识。 重点及难点：数制转换规则；算法的概念、流程图、常用算法思想。 3. 学生学习任务 完成指定的课堂练习题；学习C语言开发环境的安装、配置和使用；参与编程基础调查。 4. 教学方法 在教室以讲授为主，在机房边讲边练。 5. 课外学习要求 完成本章作业；预习下一章的内容；观看指定的视频。 第二章数据类型、运算符和表达式 1. 课时数 课堂教学6课时。 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 授课内容：常量变量；基本数据类型；运算符和表达式；数据类型转换。 难点：数据类型的自动转换和强制转换规则。 3. 学生学习任务 完成指定的课堂练习题；参与课堂互动。 4. 教学方法 在教室以讲授为主，在机房边讲边练。 5. 课外学习要求 完成本章作业；预习下一章的内容；观看指定的视频。 第三章结构化程序设计 1. 课时数 课堂教学10课时，上机实践6课时。 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 授课内容：结构化程序设计概述；顺序结构程序设计；选择结构程序设计；循环结构程序设计。 上机实践：顺序；分支；循环。 重点及难点： 数据的输入输出；输入输出语句中常用的控制格式。 关系运算符与关系表达式；逻辑运算符与逻辑表达式；条件运算符；if语句；switch与break语句的作用。 程序设计中构成循环的方法；for、while、do-while语句。 break、continue在循环语句中的作用；循环的嵌套和应用。 3. 学生学习任务 完成指定的课堂练习题；参与课堂互动；完成指定的上机实践练习。 4. 教学方法 在教室以讲授为主，在机房边讲边练。 5. 课外学习要求 完成本章作业；预习下一章的内容；观看指定的视频。 第四章数组 1. 课时数 课堂教学8课时，上机实践4课时。 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 授课内容：一维数组；二维数组；字符数组和字符串。 上机实践：一维数组；二维数组；字符串。 重点及难点： 一维数组的应用。 二维数组的定义、初始化与数组元素的引用；二维数组的应用。 字符数组的定义、初始化与输入输出。 常用字符串处理函数及字符处理函数。 3. 学生学习任务 完成指定的课堂练习题；参与课堂互动；完成指定的上机实践练习。 4.