《改写拟人句》教学设计教学目标.docVIP

《改写拟人句》教学设计 邯郸市永年区实验小学 鲍晓英 教学目标： 1、使学生认识拟人句，会动手把普通的句子改为拟人句。 2、感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会准确判断拟人句，写拟人句。 教学重点难点：初步掌握拟人的特点，把普通句子改为拟人句。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题，激发学习的兴趣 同学们，在写作中，如果我们用上拟人、比喻、排比等修辞手法，一定会让我们的文章锦上添花，今天，我们就来学习----该问拟人句。 首先，我们来认识一下什么是拟人？ 拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情或活动等。 出示课件（把物当作人来写） 二、出示例句，了解拟人的特点 1、秋婆婆悄悄地来到人间。（秋婆婆指的是秋天，把秋天拟人化） 2、柳树低着头欣赏着倒映在睡眠中的容貌。（低着头、容貌赋予人的行为和外貌） 3、池塘里的荷花，羞涩地打着朵。（羞涩人的行为） 4、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都赶来了。（你不让我、我不让你赋予人的动作） 三、小试身手（出示课件） 把动物拟人化：蟋蟀在草丛里叫着。 蟋蟀在草丛里唱歌。 成群的蜜蜂在花间飞着。 成群的蜜蜂在花间散步。 把植物拟人化：柔软柳条在风中摇曳。 柔软的柳枝在风中跳舞 把其他事物拟人化：夜空中的星星一闪一闪的。 夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。 拟人句的好处： 能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。 四、判断拟人句，辨析巩固对拟人的知识掌握（出示“火眼金睛”） 下面句子是不是拟人句，为什么？ 1、蒲公英的花像我们的手掌。 （不是） 2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 （是） 3、花儿在秋风中笑弯了腰。 （是） 4、月亮出来了，宛如一个可爱的小姑娘。 （不是） 5、宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。（是） 五、课后小练习 1、荷花北风吹的摇摆不定。 2、春天，小鹿在溪水边走。 3、白云在天上飘。 4、美丽的蝴蝶轻轻落在花瓣上。 六、总结新知 课堂小结 ： 拟人，把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情或活动等。