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小学音乐教师本学期教学反思随笔 小学音乐教师本学期教学反思随笔 PAGE / NUMPAGES 小学音乐教师本学期教学反思随笔 小学音乐教师本学期教学反思随笔 新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏。一旦让他们识谱，课堂气氛就会出现冷场，更不用说音乐情感方面了。下面我根据自己一些教学实践来说一说如何有效的识谱： 在唱歌课中，当学生走进音乐教室时，我会用今天要 学的歌曲的音乐，并让学生和着音乐做一些简单的律动，使 学生对音乐有了听觉上的印象，为学好歌曲作好铺垫。然后 让学生欣赏歌曲并感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴 趣。再通过让学生唱歌， 在不知不觉中解决了歌谱中的难点， 使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而 增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再通过对歌谱的 视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后 识谱就是先让学生放下心理负担，让学生先唱唱歌，用自己 的声音去表现音乐，从而激发学生的兴趣，让学生感到这节 课是轻松愉快、有所“成就”的，而且有表现自我的空间。 以听为先导，创编为手段。创造性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给学生发挥创造想象的空间和机会。这样不仅提高了学生的识谱能力，也大大调动了学生的学习积极性与主动性。其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。 总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱 的要求是：“立足课堂，面向全体。 ”根据学生的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。 一直以来， 音乐被称为副科， 再加上学生对音乐课的不重视 , 让大家觉得音乐成了一门可有可无的科目 , 但随着素质教育 的不断加强 , 以及音乐在发展学生智力等方面的作用 , 使人们对音乐又有了新的认识 . 我作为一名新上岗的教师 , 就应 该一步一个脚印地上好每一节音乐课 , 充分发挥音乐课不可估量的作用 . “兴趣是最好的老师” ，如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我努力的方向。我认为，只有不断提高自己的教育教学水平，增强教育的智慧，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐、充满兴趣。学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，这有助于音乐素养的提高。如何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。五年级的学生正处于生体的发育期，声音变化将会很大，所以尤其要注意学生声音的训练；让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学 生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养 . 常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老 师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的 思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课 几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用 ?音乐课究竟会给同学们带来什么 ?没有音乐课会怎样 ? 同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学 生更进一步了 解了 老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是 *** 、律动、游戏。一旦让他们识谱，课堂气氛就会出现冷场，更不用说音乐情感方面了。下面我根据自己一些教学实践来说一说如何有效的识谱：当学生走进音乐教室时，我会用今天要学的歌曲的音乐，并让学生和着音乐做一些简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印 象，为学好歌曲作好铺垫。 然后让学生欣赏歌曲并感受音乐， 从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生 *** ，在不 知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐 的热爱。然后，再通过对歌谱的视唱、 理解，又反作用于 *** ，使演唱更加完美。先后识谱就是先让学生放下心理负担，让 学生先唱 ***