提高小学生语文素养的方法.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 提高小学生语文素养的方法 语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积存、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品行、学习方向、学习习惯的有机整合。语文综合素养的内涵十分丰富，无论是哪个学段的学生，都应该具备本学段相应的语文素养。那么，如何培养和提高小学生的这些能力，从而提高他们语文素养呢？我认为要从以下几方面入手。 一、充分利用学校课程资源，提升学生语文素养  每所学校的课程资源都是丰富的，但不少教师却白白地浪费这些有用的课程资源。那么，教师怎样开发学校课程资源，使学校变成不只是学生读书的地方，而且是学生生活地方呢？  1.广开思路，开发有限设施的多种功能。  在新课程的改革过程中，教师应树立正确的课程资源观，根据各地和各学校的实际，广开思路，灵活多样，制造性地开发与利用课程资源，开发有限资源的多种功能。以语文课程与科技活动课程为例，在科技作品的创作过程中，可以充分发挥科技作品的多种功能。如，第十册《理想的风筝》这一课中讲到：他的风筝各式各样……于是老师把学生们在科技活动课上精心制作的风筝请上了课堂：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝……  2.激发热情，激活教材“二次生命”。  孩子们丰富的想象，独特的思维，独到的见解，已获验证的成功的学习方式，自己的游戏等都有可能成为教材“二次开发”的契机。如《雪地里的小画家》一课学完后，有个学生不解地问：“青蛙什么时候出来呀？”对一年级的小朋友来说，他们并不熟悉青蛙，但在农村青蛙是常见的“有益动物”，是人类的好朋友。于是，教师给学生布置课外兴趣作业：搜集有关“青蛙”的资料，可以亲自去田里看看，可以问爸爸、妈妈，也可以找找有关“青蛙”的图片、文字、故事、歌曲等。经过搜集，同学们不但了解了青蛙的生活特点，还知道了青蛙小时候是蝌蚪，是人类的好朋友，要好好保护它等等的知识。  3.结合实际，开展丰富的课余活动。  课标中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，新课程强调以活动教学为手段，由教室移向生活，使学生在主动参与的全体性活动中进展自己的情感、态度、知识和能力，在实际的环境中学语文、用语文。如我校积极制造条件，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。“红领巾实践基地”即是其中一项特色活动，其包括“红领巾小记者队、红领巾导游队和红领巾小摄影队”，为学生开拓了施展个性的空间。  二、培养阅读能力，要加强学生的词句训练  掌握一定的词语知识和句子知识，是进展阅读和写作的重要基础。《语文标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积存，培养语感”。因此，引导学生理解词语、积存词语和运用词语十分重要，这是培养学生阅读能力的重要内容。  1.从“词”的学习上来说，要注重厚积薄发。  求新求进在语文教学过程中。词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精巧小巧的亭台殿阁。首先、在课堂上注意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要注意 2.从“句”的学习上来说，要注重多重练习。  脱口而出在语文教学的过程中，“句”犹如一个个组装好的零部件，只要胸有主旨，那一个个零部件就如同服从命令的士兵，鱼贯而入，组合成为一个个整齐而富有生气的段落，组合成为一篇文从字顺的文章。在练习中一要有意提炼。在语文教材中，重点语句发挥着不同的作用，有的在文中定下了文章的基调，有的在文中是点睛之笔，有的在文中起到了承上启下的作用。二要有意识记。学生在学习过程中，要把各种不同的句式掌握在自己的脑海中。通过有意识的积存诸多不同的句式，获得不同的表达路径。三要有意训练。作为教师在课内训练中，要有意识地进行一些句式训练，通过填空、造句、段落接龙等方法，使学生早一点摆脱作文腔，走出符合自己性情的创作风格。  三、要培养和提高小学生的阅读能力  课堂阅读教学是提高小学生语文素养的主要途径。教材是语文学习的载体。教材中的课文篇数虽然有限，但却是学生积存和汲取优秀文化营养的主要窗口。现行的小学语文教材中的课例有许多是大师级的名篇佳作，文质兼美，属于经典作品，有一定的蕴涵和深度，经得起吟咏和品味；教材中还有一些极具时代特点和现代意识的作品，这些作品则能让学生接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以向学生传授语文知识，进行知识的积存；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以培