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《为人民服务》教学设计 一、 教学目标： 理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。 体会作者围绕中心论点逐层论述的思路。 学会本课生字新词。 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、 教学重点： 理解课文中含义深刻的语句。 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心 论点之间的关系。 三、 教学准备：课件、收集有关资料、自制空白小卡片。 第一课时 教学要点： 1、 初读课文，自学生字新词。 2、 复读课文，初步感知课文内容。 3、 读议课文第一自然段，了解党的根本宗旨。 教学过程：（略） 第二课时 教学过程： 一、 复旧引新，课件导入。 导语：（略） 出示配音课件： （1）周总理一夜工作图。（2）清洁工夜扫大街图。（3）吴天祥 热心助贫图。 二、 初读课文，整体感知。 过渡：（略） 学生自由大声地朗读课文，思考他围绕为人民服务这个主要 意思讲了哪些方面的内容呢？ 教师巡回辅导。 三、 分层探究，合作交流。 （一） 学生自读自悟，说、读、议结合。 1、 学法提示：默读课文，批画出你认为含义深刻的句子，并试 着凭借自己的力量去理解它。 2、 学生自读自悟。 3、 汇报自学所得，说、读、议结合。 （二） 小组合作探究，说、读、议结合。 II过渡： （略） II 1、 小组合作学习。（教师巡回辅导） 2、 交流学习所得，说、读、议结合。 （三） 班级合作学习，说、读、议结合。 过渡：（略） 1、 小组间相互质疑问难。 2、 全班合作探究、交流所得，说、读、议结合。 作答重难点： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 A指名说说你是怎么理解这句话的？是通过哪些重点词句体会 的？ B出示课件，指名判断：哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比 鸿毛还轻？ C结合课前搜集的材料，指名举例说说哪些人的死比泰山还重， 哪些人的死比鸿毛还轻？ 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起 来了。 A指名说说你是怎么理解的？是通过哪些重点词理解的？ B出示课件，帮其理解。 四、回归整体，明确内涵。 小结过渡。（略） 思想升华，渗透教育。（略） 学生谈感受。 学生互赠卡片。 总结： （略） 附：板书设计 完全 彻 底 （根本宗旨） 为人民服务 为人民而死，重于泰山 （正确对待生死） （主要意思） 坚持好的， 改正错的（正确对待批评） 提高勇气， 团结互助 （正确对 待困难、同志）