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中国石拱桥片段教学案 教学目标： 1.熟记并会判断说明方法。 2.会正确判断说明方法的作用. 教学重点：目标一和二是这节课的重点。 教学难点：目标二是这节课的难点 教学过程： 导入新课： 师：桥梁是我们日常生活中非常常见的，我们对它并不了解，桥梁从不同的角度有 不同的分类，按照桥梁的结构及外观形式分，主要有梁桥、浮桥、索桥和拱桥这四 种基本类型。 今天我们来学习茅以升的《中国石拱桥》这篇课文，认识一下石拱桥，特别认识一下中国石拱桥。 师：板书课题 生：齐读课题 师：在上新课之前，我们先检查一下预习情况。看黑板完成依照注音写汉字和依照注音写汉字两题，下面找一位同学上黑板，其他同学在导学案上完成，注意一定要认真规范的书写。(一生上黑板)附： 1.给下列加点的字注音。 ①推崇( )②和谐( )③惟妙惟肖( ) ? ? ? 2,按注音填字组词。 ①桥d u n ()②x i a o ()河③长虹饮j i a n () ④9 6 ng ()桥 ⑤巧妙绝I U n ( ) 师：刚才上黑板的同学做的不错，但大家批阅同位的时需要注意几个问题：声母是否正确，韵母是否正确，调号的位置是否正确，书写是否规范。 师：通过检查大家的预习不错，下面看一下这节课的目标，齐读一下。 附：教学目标： 1.熟记并会判断说明方法。 2.会正确判断说明方法的作用. 教学重点：目标一和二是这节课的重点。 教学难点：目标二是这节课的难点 师：下面无门来进行第一个环节：判断说明方法。在这里我们主要是扣住赵州桥部分来学习。首先我们来 回顾一下有哪些说明方法，默想一下，找同学回答。 生一：举例子、列数字、下定义…… 师：不太完整，其他同学补充。 生二：打比方、分类别、作比较，还有摹状貌、作诠释、画图表、引用 师：你回答的十分好，请坐，这样两位同学的回答合起来就是我们常见的说明方法。好，下面我出示文中的 几句运用说明方法的句子，大家判断一下运用了什么说明方法。 ⑴赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 ⑵桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 ⑶桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 ⑷全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张蕉说，远望这 座桥就像“初月出云，长虹饮涧” O 生一 生二 师：大家判断的不错，明确了说明方法的判断，那么运用说明方法有什么作用呢？下面我们来进行第二个环 节：说明方法的作用的判断。首先看一个例句： 例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 运用了列数字的说明方法，通过具体的数字，科学准确的说明了赵州桥非常雄伟的特点，令读者更信服。 师：通过看例句，我们应该明确这样几个方面： ⑴规定了一种格式，答题时包括三部分A运用了 方法 B通过 C科学准取地(不同的方法 运用不同个词语)说明了(说明对象).. .. 特点.令读者信服。⑵说明的内容寻找的位置：一 般是在附近，特别是往往在前面。下面我列举一下几种说明方法的答法，来减小一下答这类题的难度同时形 成一种习惯。 附：部分说明方法的作用答题形式： ⑴打比方：运用打比方的说明方法，把—比作 生动形象说明了 ,增 强了文章的趣味性。 ⑵举例子：运用举例子的说明方法，通过 的例子，具体形象的说明了—的 特点，便于读者认识。。 ⑶作比较：运用作比较的说明方法，把—和 相互比较， 鲜明具体的强调了 — 特点。 ⑷列数字：运用具体的数据 加以说明 ,使说明更准确更有 说服力。 (5)摹状貌：运用摹状貌的说明方法，通过描摹 的情态，生动形象的说明了_ ,是文章更有可读性。 师：给大家一段时间简要的回顾一下刚才讲的答题形式，好，同位互相提问一下。现在明确了形式和答法，那么我们尝试着运用以上形式把赵州桥部分剩余的几句话的作用完成。先思考一下，然后同为交流一下。 生： 师：下面我提问一下，看那些同学做得最好。(提问)不错，大家基本学会了说明方法作用的判断，下面我 们做个小练习，自己完成卢沟桥部分，找出运用说明方法的句子，说明运用了什么方法，说由作用。 附：⑴桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面 平坦，几乎与河面平行。 (2)由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。 (3)永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。 ⑷每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声， 有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 ⑸那时候有个意大利人马可？波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独