27《斑羚飞渡》讲学稿（学生版）.docxVIP

佛山市第三中学初中部初一年级语文学科 讲学稿 课题:《斑羚飞渡》执笔人:陈淑兰审核人:初一语文备课组时间2013/5课型:新授课 班别学号:学生姓名：题号：27课目标与要求：1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。2、 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。3、 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学重点：引导学生理解文章生动的事故情节。 课题:《斑羚飞渡》执笔人:陈淑兰 审核人:初一语文备课组时间 2013/5 课型:新授课 班别学号: 学生姓名： 题号：27课 目标与要求：1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2、 体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3、 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。 教学重点：引导学生理解文章生动的事故情节。 教学难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈情感。 【信息台】 斑羚，也称青羊、山羊。体长1?1.2米，形似家养的山羊，但颌（购下无须.雌雄均有角，角小、 黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善 跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔薛、地衣为食。 为国家二级保护动物。 【自主预习】 1、读准下列加点字的注音。 肌腱（） 逞能（ ? ? ? 炫目（） 悲怆（ ? ? 恍惚（ ? ? 磐石（ . 甜腻（ ）娴熟（ ? ? 对峙（ ）苍穹（ ? ? 2、解释下列词语。 娴熟: 进退维谷: 一尘不染: 迥然不同: 眼花缭乱: 3、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？ 4、概括本文的主要内容（可以从课文中某些语句得到启发） 【合作交流】 一、 交流预习。 二、 探究质疑： 1、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。 2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印 象。 3、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 【堂上练习】 联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题 1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。 （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定 死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?） 3、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 4、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的 舌头。（这几句属于什么描写？起什么作用？） 【练习反馈】 阅读课文11— -17段，完成1—6题。 段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么? 请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话: 选文中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“s~，，划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。 设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢? 品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？说说你的理解。 ⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。 喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》） ⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西 里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野耗牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄 致意。（《中国国防报》） 鹤群翔空（节选） 江口涣【日】 ⑴苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之 中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。 ⑵说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他 鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ⑶一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 ⑷鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅 奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光 莹耀眼。 ⑸苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。 ⑹战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最 后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间, 消失在雁回山那边了。 ⑺苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击, 才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。 ⑻鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一 只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引