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《一株紫丁香》的教学反思 ［片段］: 三、精读课文，读中感悟。 1、 1、 2、 il*指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？（让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了，惊醒了 老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。） il* 指名读 女生读 齐读 3、 小组合作讨论并全班汇报。 （1） 紫丁香为老师做了些什么？用“一一划一划课文中的句子。 （2） 合作填写学具卡片（可口头填写） 我们在小院里载下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜—;是让沙沙的绿叶儿声帮你—;让满树 盛开的小花感谢你—;让花香飘进你—的梦里. 4、 师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢 的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、 汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。第二节：亲切美好 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。 第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？ 引导学生读懂”挂牵”指的就是关心，关爱。 谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，引导学生仿照例句，用”当……时，老师……”.进行说 话训练.理解“时时”。 师小结:老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学 们的心田。你能把这种感情读出来吗？（指名读） 第五节：课件或自制幻灯片：夜己深了，星星也困了，老师仍在工作，只有紫丁香陪伴在老 师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？ 课后反思： 一株紫丁香，是孩子们一片心意，是对老师的问候与感激。课文的导入，我 用谈话的方式，引出老师与紫丁香。想一想，紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香 为老师做了什么呢?学生就很有兴趣的朗读课文，此时要找出文中写紫丁香为老师 做了些什么？的句子就水到渠成了。口头填写：我们在小院里载下一株紫丁香， 让绿色的枝叶夜夜 ;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢 你—；让花香飘进你—的梦里。让学生进一步感受学生对老师的关心。 充分给学生说的机会。在初次感知课文时，我就让学生说说，你有什么想说 的？此时，沈鹏就问：老师，“疲倦”这个词我不理解。我适时问：“谁愿意帮助 他？”小朋友就站起来说：“就是疲劳。”有的说：“就是工作一天，很累了。”是 呀，老师工作了一天，在宁静的夜晚，还在月光下独自批改作业，一定很累很累 了。在学生的互问互说中，感受到老师的辛苦，从而激发学生的情感，此时你看 到老师，想对老师说什么？有的说：“老师，你辛苦了。”有的说：“老师，已经很 晚了，你快休息吧！”有的说：“老师，是你教给我们知识，谢谢你！。”学生的话 语是那么的真诚，在他们小小的心灵中看到了老师的付出、老师的辛苦，是那么 的让人感动。 老师用生动的语言创设情境、抓住重点词，引导学生在朗读中感悟。第一小 节中，周妙琦问：“老师，为什么他要踮起脚尖？ ”我让他踮起脚走走，感受一下 和平时走有什么不一样？（这样走轻轻的）是呀，为什么要这么做呢？学生说：“老 师在工作，我们不能打扰她。”你们可真是懂事的孩子，我们来轻声读读。此时， 小朋友的声音是那么的轻柔。抓着“夜夜”、“挂牵”、“时时”等词来感受学生对 老师的那份关心、老师对学生的那份爱。老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处 不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗? 请祝佳怡、王冰然这几个读的好的同学先读，其他学生就能模仿着和他们一样朗 读。夜已深了，星星也困了，老师仍在灯光下埋头工作着。四周静悄悄的，只有 紫丁香的叶子在风中歌唱、只有紫丁香花盛开着，陪伴在老师窗前。小朋友，如 果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？有的说: “老师，你一定累了，快休息吧！ ”“老师，愿你做个好梦！ ”伴着淡淡的幽香，老 师进入了梦乡。老师的梦里呀，有你们可爱是笑脸；有你们栽种的紫丁香相伴， 老师感到很幸福。老师睡得又香又甜。你来读——小朋友读的“又香又甜”真的 让人感受了那样甜美。 在文后的课外延伸环节中，我让学生制作了 “献给教师的贺卡”学生们纷纷 写下心中的话：“老师，你是蜡烛，照亮了我们的生活。”“老师，你是园丁，用辛 勤的汗水浇灌了我们。”“老师，你是领航灯，带领我们航行在知识的海洋里。”一 句句真诚的话语，一张张精美的贺卡，让我非常感动。