“作文三步法”之感知能力训练——学会感知事.docxVIP

“作文三步法”感知能力训练——感知事 授课教师：思南县芭蕉江济时（伉俪）希望小学 姚福维 教学目标： 在快乐游戏中生发习作素材，做到有话可说 调动看、听感觉器官，在游戏过程中仔细地观察体会。 教学重难点： 在游戏过程中指导学生认真听，仔细看，并能按要求有序表达。 引导学生调动所有感觉器官进行观察，并能具体、生动地表达。 教具准备： 课件、小刀、苹果 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入 1、课件出示（一个学生的作文） “今天晚上，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。我很害怕，夕卜 面在打雷，刮着风。我害怕极了。我关掉电视，一个人躲进被窝，多 可怕的夜晚……” （1） 让学生看了后说出自己的感受。 （2） 学生在小组内修改作文。 （3） 师生共同修改，改后作文如下： “今天，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。天渐渐暗下来 了，屋外黑洞洞的。一会儿竟刮起大风来，风吹着外面的树木，发鬼 哭狼嚎般地声音，我的心呼呼直跳。突然，一道闪电划破长空，把夜 晚照得如白天一般，紧接着“轰”地一声，震耳欲聋，我的心差点就 跳出来了。我赶紧关掉电视，万一雷打到我头上来，那可就惨了。我 躲到床上，用被子蒙住头，一动也不敢动。后来，实在憋不住了，我 探出头来，又道闪电划过，我发现窗外有一个黑影在摇动，哇……有 鬼呀！我壮着胆仔细一看，原来是树被风得摇摇摆摆的。我赶紧把头 又缩进被子里面……唉，多么可怕呀！” 2、比较一下两段文章，大家知道，经过修改后，为什么觉得好多 了吗？因为，我们抓住了 “可怕这个词，并且知道，引起大家“可 怕”的原因不是我们自己，而是当时的环境，如果我们把当时的环境 详细地描述下来，不用我们说“可怕”，读者自然就能够体会当时的 “可怕” 了 二、明确规则，提出要求。 活动一：削苹果 每个小组请两个代表参加削苹果大赛。看谁削得快又削得好。 场下的学生仔细看削平果的方法、动作、神态。 小组交流。 抽学生表达。 教师加以指导。 活动二：吃苹果, 每组请两个同学（一男一女）上来，把刚才各组削的苹果吃掉。 （1） 让生仔细看，把细微之处看清楚。 （2） 抽生说说吃的过程、神态和动作。 三、 习作前指导 1、 指导习作内容（学会想） 刚才，老师和大家共同度过了一堂非常有趣的课，我发现咱们班 上的同学削苹果吃苹果的本领真是让人佩服。既然大家这么高兴， 就让我们用最普通的做法记录下这美好的一节课吧!那么你觉得这节 课中哪些地方最值得你们回忆呢？ （1） 学生小组内交流。 （2） 师生相互交流 2、 指导文章的命题 一篇成功的作文不仅需要有一个新颖的内容，更还要有漂亮的外 衣。那就是它的名字，一个独具匠心的名字使人眼前一亮，总会有想 读下去的欲望。大家是不是也会给我们自己手中的文章起名字呢？ 〈要求：多给文章起几个新颖的名字，看谁起得最多而且不重复。＞ （1） 学生先思考。 （2） 写在纸上，然后汇报。 四、 学生片段习作。 五、 教师总结。 在今后的作文中，我们一定要我手写我口，我口述我心。