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下册语文教课课件 指导学生默读课文，认识作者童年发现了什么，是如何发现的以及为何会有这样的发现，领会作者的思想感情。以下是小编为大家整理分享的下册语文教课课件，欢迎阅读参照。 下册语文教课课件 教材剖析： 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反应了小孩盼望求知的特色和惊人的想象力。 教课目的： 1．指导学生默读课文，认识作者童年发现了什 么，是如何发现的以及为何会有这样的发现，领会 作者的思想感情。 2．指引学生学会 “妨、碍 ”2个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天分、沉迷、一本正经”等词语。 要点难点： 【教课要点】 知道 “我”发现了什么，是如何发现的。 【教课难点】 理解 “我”为何会有这样的发现， 意会作者童年时激烈的求知欲和丰富勇敢的想象力。 教课准备： 有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭 遇的故事。 教课过程 教课过程 二次备课 一、激情导入： 1、童年是人一世中最天真绚丽的节气，在玩乐 的时候经常有一些风趣的发现。今日，让我们走进童 年去找寻童年的发现吧！ （板书： 8.童年的发现） 2、看到这个题目，你有什么疑问吗？大家都是 爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文， 去追求答案吧！ 二、初读课文： 1、请大家用自己喜爱的方式读课文， 读准字音， 读通句子。同学们读的都特别认真，文中的生字词你 们都认识了吗？谁来当小老师向大家介绍一下这些生 字词？你们都会了吗？让我们开火车来读好不好？看 来大家预习的特别好，老师为你们感觉骄傲！ 2、作者童年的发现是什么？他又是如何发现的 呢？一同走进课文去看一看吧！ 请大家迅速阅读课文， 找出有关的句段。划出集中描绘 “我”童年发现的句子。 三、理解发现： 1、读完了吗？谁来向大家报告一下你找到的句 子？你很会念书！人是由细胞组成的 从细胞变为 小鱼，经过了很长时间。 正好是九个月。请大家 认真的读一读这几句话， 并试着用自己的话来说一说。 请你，不错！你来说，说得真好，看来大家已经理解 了这句话的含义。 2、请同学们再次读课文，找一找文中有没有这 样一句话：说的是同样意思，可是表达更简短。对， 你找的完整正确，就是这一句：母腹中的胎儿再现了 从简单生命进化成人的过程。请大家把这两段话分别 朗诵一下，看看这两句话在表达上有什么不一样？对， 我们在平常写作时，就应当注意表达的详细和归纳。 四、认识过程： 1、我那非凡的发现是如何发现的呢？看老师拟 定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。 2、（屏幕出示）：（1）找出有关的句段。（2）理 解有关的句段，把它归纳成一个四字词语。 （3）在白 纸上画出四字流程图。 3、小组报告，讲堂沟通：方才大家的合作学习 真是如火如茶呀。此刻请每一组用一个词来归纳发现 的过程。一组，梦见会飞（板书：梦见会飞）二组，讨教原由（板书：讨教原由）三组，沉迷研究（板书：沉迷研究）四组，发现原理（板书：发现原理）大家 真会学习！ 4、从 “我”的发现和发现的过程中，你感觉 “我 ” 是一个如何的孩子？你是从哪儿看出来的？请你，充满想象，（板书）读一读有关的句子！ 谁还有不一样的观 点？请你，执着探究，（板书）读一读有关这方面的句子。 5、孩子们，经过学习，你遇到了启迪？有没有 什么想对作者说的呢？ 五、总结，部署作业： 是啊，生活中不是缺乏美，而是缺乏发现的眼睛。给自己一双擅长察看，留意生活的眼睛吧！生活是这么丰富多彩，只需你专心去捕获生活中的各样现象，你就必定会有新的发现。说不定，你还会成为将来的发明家，科学家呢！ 这节课上到这里，课下请大家沟通一下自己在学习，生活中的发现，并把它写出来。下课！ 教课反省 《童年的发现》是人教版第十册第二单元的课文，但由于课文的语言和故事情节都充满童趣，切近学生 的生活，因此我课前预设学生在讲堂上自学时必定有话可说，也就放心地把讲堂交给学生。于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行 : 开始便由学生依据自己的理解设计课题的板书，引起学生的思虑；并以此作为切入点提出两个问题：①你从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭受你有何想法？学生便开始分四小组读、议。借用文中的一句话 “孩子的想象力是惊人的 ”，我想说孩子的意会力也是惊人的。他们在阅读时能从文中意会出很多让人惊喜的东西，像对课文最后一句 “世界上重要的 发明与发现，有时还面对着遇到驱赶和伤害的风险 ” 的理解时有人以为这是作者的自嘲；姚秋生则能引经 据典地联系到中外一些科学家（伽利略、哥白尼）的遭受。但在同学们表达、争辩时，我总感觉到不够尽兴。学生的一些感悟仿佛都程式化，所说的都与教课参照差不离，仿佛与我想要的有必定的距离。我想要的应当是出色纷呈的 “哈姆雷特 ”。 反省这堂课，没有正确办理好讲堂上的老师指引作用与学生自主学