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周次(第十五周)第一课时 第十二章人体的自我调节 一、教学目标： (一)知识方面： 描述神经系统的组成概况。 描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。 、复习说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 了解人体主要内分泌腺的名称和位置 、说明激素的概念。 指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要 生理功能。 (二)能力方面： 培养学生自学钻研，以及善于发现问题、解决问题的能力。 促进学生观察能力、思维能力、语言表达能力、自主学习能力、 合作学习能力和联想学习能力的发展. . 教学重点 了解神经系统的组成概况。 了解神经元的基本结构和功能。 教学难点 教材分析: 本节主要是复习神经系统的组成概况及生长激素、性激素、甲状 腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 学情分析 初一学生具有好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己的心理特征; 学生学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在 日常生活中也知道有关神经、大脑等人体调节器官的一些知识，生长 激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。 这为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。 教学准备 1..神经及神经节自制模型 教学方法复习法、讨论、讲述等。 教学过程 (-)游戏引入 首先，激发学生的热情，以儿时玩过的“指鼻子“游戏开始本课，一 名同学上讲台配合老师完成此游戏，其余同学观察并思考问题。 (二)引导应知 ■ CJ神经系统的组成：由中枢神经系统和周围神经系统组成 ■ CJ 神经元是神经系统结构和功能的基本单位： 复习构成生物体结构和功能的基本单位——细胞，神经系统是 人体的其中一个系统，它也是由细胞构成的一一神经细胞(神经元)， 比较三种细胞的结构(上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞)，结构一样, 形态差异较大，再引导学生观察视频神经细胞组成及排列，神经元结 构图总结其组成。 神经元的特殊形态和它的功能有密切联系，引出神经元的功能, 神经元接受刺激，产生冲动，传导冲动， 总结：神经元是神经系统结构与功能的基本单位。 神经元是怎样构成神经系统的？对抽象的概念引导学生展开联 想学习，最后总结神经、神经节、灰质、白质的概念。 激素名称....内分泌腺…激素的主要生理作用失调症 生长激素(多肽)垂体 促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的 生长幼多，巨人症；幼少，侏儒症；成多，肢端肥大症 促甲状腺激素垂体促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成 和分泌 促性腺激素垂体促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌 甲状腺激素(含碘氨基酸)甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤 其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统兴奋 性。幼少，呆小症 成少，粘液性水肿；成多，甲抗；食物缺碘，地方性甲状腺肿 胰岛素（蛋白质）胰脏中的胰岛调节糖代谢，降低血糖含量，促 进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖含量。 胰岛B细胞受损，胰岛素减少，糖尿病 性激素固醇雄 激素主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生 成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常性周 期 雌激素主要是卵巢 孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌 乳准备条件。 （四） 总结 （五） 巩固练习 板书设计: 神经系统的组成： 神经元是神经系统结构和功能的基本单位： 激素名称.…内分泌腺…激素的主要生理作用失调症 教学笔记: