二上语文第五单元教学设计.docxVIP

识字5 一、 课文说明 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语 句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很 深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春 满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 二、 教学目标 认识10个生字。会写8个字。 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣 三、 教学重点、难点：识字 第一课时 课时目标： 认识10个生字。 正确、流利地朗读谚语 教学过程： 一、 实验质疑，导入课题 1、 体验：折一根和折一把筷子。 2、 质疑：这说明了什么问题？从文中找出与他相对应的一句话。 3、 导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 4、 什么是谚语？谚语是人们从古代流传下来的固定语句，语言优美，句子简单, 又能表示一个深刻的道理。这里有五条谚语推荐给大家学习。 二、 朗读感悟 1、 初读自悟，自学生字的读音 （1） 自读课文多遍，找出自己喜欢的谚语读给伙伴听，并相互帮助 （2） 小组合作学习，选择一则谚语，说说你们对这则谚语的理解。 （3） 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。可以直接解 释谚语的意思，也有举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 2、 朗读背诵谚语 （1） 多种形式朗读： 指名：你希望怎么读？ （带读的方式多样，如：“请大家跟我读”；“我读前半句，请大家读后半句”；“跟 我们小组读七“男生读前半句，女生读后半句”；“我喊一、二，请老师跟我们全 班一起读二） （2） 看图画、实物，再朗读 （3） 熟记自己喜欢的一句谚语 三、 指导认字 （1） 开火车读生字卡片 （2） 学生自主识记生字，想想有什么好办法记住它 （3） 汇报、交流记字方法 熟字加偏旁：独 移 熟字减偏旁：斤 熟字换偏旁：听一折 猜字谜：此木可烧一-柴 四、 课外阅读 在课外书中找找有关团结合作的谚语，记下来，比比谁记得多。 第二课时 课时目标： 1、 复习字词，展示背诵谚语 2、 会写8个字。 教学过程： 一巩固生字 1、 玩找朋友游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、帖得 快。 2、 开火车读生字卡片 二、 展示读背 1、 展示自己认为读得好的谚语 2、 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语 3、 会背谚语的同学展示背诵。 三、 指导书写 1、 学生自主、合作学习，讨论怎么样记住要写的八个字，这些字在结构上有什 么特点，怎样才能写好？ 2、 汇报，交流 3、 半扶半放指导左窄右宽的字 （1） 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳打 脚踢”；另一个左右碎有相让，但是没有注意穿插，不过紧凑。 （2） 比较：哪个字写得好，为什么？ （3） 教师小结，提示书写要注意的问题。 写正确：“挑”字的笔顺：寸；“折、根”二字不要多一点。 写美观：把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”， 横要右伸，竖要垂直。 （4） 学生练写六字 （5） 成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给大家 看，并请大家评议。 4、 教师示范书写“容、易”两个字，揭示宝盖不要写得太宽，日要写小些。学 生练写。 5、 书命擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示出来向 大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理由。取胜者为 下次擂台赛的擂主。 四、 完成课后“看看写写”的练习 五、 拓展活动 找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出来写一写。 教学反思： 18称赞 一、 课文说明 爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需 要。在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们 经常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一 句称赞，也就满足了。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存 在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼 里只有自己最行。你看，本课中的小刺猬和小獐相处得多么融洽，多么富有人情 味儿!小獐说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺 猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!看来，只要是发自内心的称赞，即使是 平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。教师对学生，何尝不是这样呢? 老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要 说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起 一阵暖流，留下一段美好的回忆。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 二、 教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。 2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐