第5课《秋天的怀念》导学案 部编版语文七年级上册.docxVIP

七年级语文上册导学案课题：《秋天的怀念》第一课时 学习目标： 1 .朗读课文，掌握文章生字词 再读课文，把握文章基本内容。 3 .品味文章的写作手法。 第一部分学习探究 一.自主预习 了解作者 史铁生（1951年1月4日一2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京， 1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾 病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我 与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会 委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发 脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多 年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重 要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是 作家中的楷模。 2 .给加点字注音 瘫痪（ ）憔悴（ ）诀别（ ） 捶打（ ） ? ? ? ? ? ? 仿膳（ ） 淡雅（ ） 翻来覆去（） ? ? ? 解释词语 侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 第二部分达标检测 阅读文章后概括主要内容。 本文的线索是什么？写了哪几件事？ 主问题：3.再读课文,说说你从文中读出了作者怎样的情感。 探究过程： 第一步：自学探究一一自学要求：细读课文，品味相关语句 第二步：互学探究一一合作要求：组长指导组员分享答案，将不能解决的问题标出来，填到“我的疑惑” 处 第三步：展学探究一一展评要求：4号展示，3.2号补充评价，1号总结 第三部分中考链接 【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么 早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召 她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。” 《合欢树》 【拓展阅读二】：“我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里 怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我 们是多么想念你吗？ ”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。 这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。” 《有关庙的回忆》 【拓展阅读三】：“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬 的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的 午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲己经不在了。把椅背放倒，躺下，似 睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才 有点明白，母亲不能再来这园中找我了。” 《我与地坛》 读了之后写几件有关母爱的事，并写出你对母爱的感受。 课后反思: 第二课时 学习目标: 1 .运用合适的语气、节奏朗读精彩细节，把握全文感情基调的变化。 理解作者复杂的思想感情，体会“好好儿活”的内涵。 【学习内容】 教材：《秋天的怀念》 图书：《合欢树》 教学过程: 一、 导入新课 有一首歌这样唱道：“总是向你索取，却不曾说谢谢你。直到长大以后，才懂得你不容易。”这两句 歌词唱出了许多人的心声，当我们回首往昔岁月时，与父母之间的点点滴滴都蕴藏着感动。今天，我们再 次走进史铁生的《秋天的怀念》和他的另一篇写母亲的文章《合欢树》，去体悟作者生命中的感动。 二、 朗读细节，体会情感 细节之中见真情，平静之中有深意。史铁生先生平静的叙述之中蕴含着感人的力量，这力量尤其体现 在一些细节中。朗读《秋天的怀念》《合欢树》两篇文章，说说文中的哪些细节最让你感动，为什么？(以 小组为单位，阅读文章，勾画细节，设计朗读方案，然后分组展示交流) 1 .细节之中悟母爱 《秋天的怀念》 母亲就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的动静 。当一切恢复沉寂，她又 ? ? ? ? ? ? 悄悄地进来 ，眼边儿红红的 ，看着我 。 ? ? ? ? ? ? 答案示例： “悄悄地” “偷偷地”这些细节，可以看出母亲非常理解儿子，知道儿子的痛苦需要发泄，她用宽厚 的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，担心儿子想不开，所以还要“偷偷地听着我的动静”。无 声的动作背后是母亲揪心的疼痛，文中还有类似的描写。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活/……” 答案示例： “扑” “抓” “忍”一系列动词写出了母亲的痛心焦急，她多么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻 止他自暴自弃！母