学会感恩之——感悟母爱 教案 心理健康 .docVIP

课题：学会感恩之——感悟母爱 （1课时）（展示课） 一、教学目标： 1、学会感恩父母、感恩老师、感恩社会……； 2、回忆“我”与母亲的故事； 3、通过这节课的学习，让“我”常怀一颗感恩的心。 二、教学重难点： 1、知恩——知道什么是感恩，为什么要向母亲感恩。 　 2、感恩——常心怀感恩之心，懂得母爱的伟大。 3、报恩——通过语言等方式学会向母亲感恩。 三、学情分析： 一个十一、二岁的初中学生，能真心体会母爱是什么吗？一个没有得到过母爱的母亲,是不是就不懂得怎样去爱自己的孩子呢?上一届有一个学生在课堂上说：“你们都说自己的母亲有多爱你们,我好羡慕！因为我不认为母亲是爱我的,她只会骂我,也许你们会说,这是一种母亲爱的表现,但是我没有这种感觉！”.那么到底,什么是母爱呢? 这节课，让学生讨论：母爱是什么？一个没有得到过母爱的母亲,是不是就不懂得怎样去爱自己的孩子呢?你感悟到母亲的爱吗？回忆、讲述、分享“我”与母亲的故事。通过视频、行为模仿体验母亲的艰辛。 四、教学流程： （一）创设情景，引入课题。 交代本课主题：学会感恩，感悟母爱。 母亲节刚过，同学们应该记得你是通过什么形式或行动来感恩母亲的吧。每年这个节日，大家自然会想到我们的母亲，想到全天下最无私的爱—母爱……? 引入：背景是母亲之花——康乃馨，随着话题的出现，一首大家熟悉的歌曲，《母亲》响起。 下面有请（每个班的心理科代表）我的美女搭档侯雨芊同学（七2）来组织这节课！大家掌声欢迎！ 学生主持人：谢谢老师同学们给我这个主持课堂的机会。同学们，请起立，一起背诵[唐]孟郊写的《游子吟》，从中感悟母爱。《?游子吟》慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 学生主持人：请坐下，谁能解释诗的意思？——说得很好，谁还有补充？（只给一个人的机会）大家掌声 我这里有两个伟大母爱的典型事例） （二）讲述母爱（学生） 　　1、伟大母爱的典型事例 （由学生读，背景音乐：） 　　事例一：1999年在贵州一个景区发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。（老师补充：这个事故的主人公就是咱广西南宁的） 　　事例二：在汶川大地震中，有这样一位年轻的母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 　　当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。? 　　经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 　　随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。（完） 　　老师小结：这两个真实的故事让我们有了一个最直接的感受——母爱的伟大，尤其是在大灾大难面前，母亲甚至愿意为了保护孩子而献出自己的生命，在生死攸关的那一刻做出这样的决定，是多么地让人感动！ 　　学生主持人：在我们和母亲相处的过程中，一定也发生过很多让你感到温暖、令你感动的一些事情，哪怕是一些看似琐碎的小事，也一样蕴育着伟大，不是吗？ 　2、我的母亲 　　（学生主持人充当记者到各小组随机采访，看时间允许，可采访三五个同学）请学生回忆并讲述发生在他身上的关于自己母亲伟大而又平凡的亲情故事。 学生主持人小结：母亲为了我们付出了很多，通过同学们的讲述可以看出大家都有很真切的体会，大家说的这些是能够看到的，而母亲为我们做的有些事情我们却看不到。 下面播放一段视频沙画《慈祥的母亲》，让我们一起去感悟母亲的艰辛及母爱的伟大。（4分钟视频） 小结：（视频播完，学生应该会报与热烈的掌声）从同学们凝重的表情及热烈的掌声中，我看到了感动，感悟到真情。 （三）体验母亲的伟大 　　学生主持人：我想问大家几个问题，看看你能做到吗？ 　　1、连续3个月每吃完一餐就须催吐(孕吐)，你能做到吗？（不能） 　　2、肚子塞一颗篮球3个月(怀孕)，你能做到吗？（不能） 　　3、接受皮鞭抽打48小时(生