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[键入文字] 高中学生英语作文自我批改分析 长期以来，如何进行有效的英语作文批改一直是困扰高中英语教师的难题之一。 以下就是由小编为您提供的高中学生英语作文自我批改分析。 ? ?目前，高中学生的英语作文都是上交任课教师批改，教师在学生的作文上写下简单 的评语或打上一个标志性的分数，发还学生，个别教师可能会进行范文分析。笔者经 常遇到的情况是：面对一大堆作文，又要赶教学进度，在紧迫的时间内，用程序化的 方式指出其中的错误(当然有时候还会有一些漏判，甚至是错判)，问题比较严重时写下 评语，一般情况则只是打出作文分数。而学生对于这样的分数又是怎么看的呢?多数学 生并不认真阅读教师批改的分数和评语，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果。另 外由于教师批改作文工作量较大，耗时较长，等到学生拿到作文本时，差不多已经遗 忘了文章的内容，完全没有阅读教师评语的兴趣。对于分数，他们也只是和同学比较 一下谁高谁低，而不会去考虑为什么老师给我这样的一个分数?我怎样也能拿高分? ? ?笔者近年来开始尝试着让学生自己批改作文。当初有这样的想法主要是因为自己在 讲解作文时发现了一件很令人苦恼的事情：每次跟学生们谈到写作文时要注意结构、 词汇、句型;要有闪光点;要 时，发现老师讲得再多，他们写作文时依然故我，写作水 平并没有在不断的练习和讲解中得到提高。有了这样的认识，我就想：是不是这种传 统的 学生写 老师批改