高中化学_氯气的实验室制法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 掌握氯气制备的原理，进一步了解制备物质的思路和方法。 能够分析评价实验方案，培养科学探究与创新意识的科学素养。 以绿色化学思想为指导制备氯气。 了解氯气的发现史，学习科学家的研究精神及勤于钻研的的科学态度，培养科学态度与社会责任的核心素养。 将新的信息技术运用于课堂，真正体现智慧校园的优势。 二、教学重点： 氯气的实验室制备原理与装置设计 三、教学难点： 对实验方案进行评价 以绿色学习思想为指导，设计制备氯气的创新装置。 四、教学设计 新课引入： 以氯气的制备与发现史的视频引入新课，通过提问让学生认识到科学进步与发展都是需要科学家们付出艰辛努力的 师：大家通过视频的观看有何感想呢？可以获取哪些信息？ 生甲：氯气是绿色的。 生乙：科学家们研究非常的不容易，需要付出艰辛的努力。 生丙：氯气是由软锰矿和浓盐酸制备的。 …… 师：任何的科学进步与发展都不是一蹴而就的，在这个过程中科学家可能需要摆脱传统思想和固有思维的禁锢，更需要坚持不懈的努力，科学家的这种精神值得我们每一个人学习，只有努力，才会成功，高考的道路亦是如此，大家加油！回到我们今天的话题，氯气是如何制备的？ 生：二氧化锰和浓盐酸 氯气的制备原理 结合氧化还原知识的学习，推测氯气制备原理方程式的书写 师：盐酸中Cl由-1到0价，做的是还原剂，二氧化锰就应到做氧化剂，化合价应该降低到+2价，找同学写一下生：MnO2+4HCl（浓）= MnCl2+Cl2+2H2O 师：请大家把以上方程式改写为离子方程式并标一下电子转移的方向和数目 氯气实验室制备装置的选择与连接 师：我们在了解了氯气制备的原理后，大家来思考一下若要制备氯气，我们应该选择怎样的气体发生和收集装置呢？这些装置适用于氯气的制备和收集吗？（展示初中学过的制备氧气、氢气、二氧化碳的气体制备和收集装置） 生：不适合。应选择固液加热装置，采用向上排气法收集 师：请大家自己选择装置进行连接 （将课件装置图发送到学生平板，学生通过拖动，自行组装；选择个别同学的图进行展示，让学生做出相应的评价） 师：我们通过这样的一套装置收集到的氯气是否纯净呢？ 生：不纯净，有HCl和H2O 师：如何除去？ 生：饱和碳酸氢钠，浓硫酸 师：除去氯气中的氯化氢选择饱和碳酸氢钠，行吗？ 生甲：不行，两者反应生成二氧化碳，引入新的杂质 师：除杂的原则是什么？除去杂质气体的同时不能引入新的杂质，尽量减少制备气体的损失，实验表明，氯气在水中的溶解度是6.5g/L,在饱和食盐水中的溶解度是4.26g/L,因此我们选择饱和食盐水除去氯气中的氯化氢气体。还能不能选择其他的干燥剂？ 生乙：氯化钙、P2O5也可以 师：在选择了合适的试剂后我们应该如何选择和连接装置呢？请小组讨论，自行组装。 （小组讨论，学生上台讲解） 总结：实验室制备氯气的装置流程：气体发生装置-除杂装置-收集装置-尾气处理装置 习题练习 师：请大家完成学案上的习题，拍照上传 （习题讲解） 拓展：如何检验氯气？如何消除拆除装置产生的污染？ 氯气制备的实验创新 师：有没有其他方法可以制备氯气呢？在选择浓盐酸来制备氯气时，若选择一个氧化性更强的氧化剂，是不是就可以相应的降低反应的条件呢？什么样的氧化剂更合适？ 生：KMnO4 师：假设能反应，大家能不能试着来写一下化学方程式呢？ 生：…… 师：若我们想用此反应来制备氯气，对装置应有何要求呢？ 生：密闭 师：请大家看我给大家提供的新装置，你有何想法？ 生：用注射器将浓盐酸注入小瓶中使其与高锰酸钾接触，用湿润的淀粉碘化钾试纸检验氯气的生成 师：很好！接下来请大家小组实验并将结果记录在学案上。不要忘记实验结束后将氢氧化钠溶液注射进入集气瓶，消除污染。 总结：用此方法可以制备得到氯气，可以使淀粉碘化钾试纸先变蓝后褪色，氯气可以使鲜花褪色 总结 通过本节课学习，我们掌握了实验室制备氯气的基本原理及装置的连接，对一些简单的装置会进行评价，了解了气体制备装置的基本流程，并且又探究了其他的制备氯气的方法和装置，希望大家在以后的学习中保持这种创新和探究的精神，不被课本知识所禁锢，以取得更大的进步！ 课后思考： 有没有其他的氯气制备方法和装置，请查阅资料，装置的设计可创新，但要符合绿色化学思想。 若用以下装置来制备FeCl3可以吗？（已知FeCl3易于水反应，易升华）请对装置做出评价。 学情分析 通过初中的学习，学生已经有了制备氧气、氢气、二氧化碳等气体的基本思路，已经掌握了如何选择气体发生装置和收集装置的要点，但是对于气体的净化、干燥以及尾气处理等问题的了解尚不清晰，因此需要让学生掌握制备气体的一般思路；通过初中的学习，学生对实验装置的评价有了一定的基础，但对较为复杂的实验装置的评价需要在课上引导中进一步加强。 效果分析 通过这节课对氯