高中化学_海水中的主要元素教学课件设计.ppt

学习目标 1.通过氯气泄漏事故等生活中的真实情境，辨识Cl2、次氯酸的性质，观察现象并运用化学方程式、离子方程式进行表征，培养宏观辨识和微观探析的素养。 2.分析原子结构，演示氯气与金属单质、非金属单质的反应，突出“结构决定性质”的化学核心观念。 3.从物质类别、元素价态的角度，依据氧化还原反应原理，预测氯水的性质，并通过实验探究、分析、解释实验现象，培养实验探究的素养和证据推理与模型认知水平。 4.通过氯气及含氯化合物在生活上的应用等真实情景，感受化学对人类文明的伟大贡献，形成环境保护的可持续发展意识，培养科学态度和社会责任。 氯气泄漏事故现场 有毒 能溶于水 黄绿色气体 ?闻氯气的方法是： 用手轻轻地在瓶口扇动， 仅使极少量的氯气飘进鼻孔。 ?注意: 这是闻各种气体气味的方法。 氯气泄漏事故现场 有毒 能溶于水 黄绿色气体 氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的、有毒气体，能溶于水， 密度比空气大。 2、氯原子的结构特点 原子结构示意图： 氯气是典型非金属单质 （具有强氧化性） Cl 易得e- Cl- 2 8 7 ＋17 （1）氯气与金属的反应 3、氯气的化学性质 Cu+Cl2 CuCl2 2Fe+3Cl2 2FeCl3 2Na+Cl2 2NaCl 现象：剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，加入少量水得蓝色溶液。 现象：剧烈燃烧，产生白烟，加入少量水得无色溶液。 现象：剧烈燃烧，产生棕褐色的烟。 铁在氯气中燃烧 铜在氯气中燃烧 现象：氢气在氯气中安静地燃烧，发出苍白色火焰，放出大量的热，瓶口有白雾产生。 （2） 氯气与非金属的反应 H2+Cl2 2HCl 点燃 氢气在氯气中燃烧 【思考】 1、燃烧是否一定有氧气参与？ 2、你对燃烧的本质有什么新的认识？ 不一定有氧气参与 任何剧烈的发光发热的氧化还原反应都叫燃烧。 （3） 氯气与水的反应 编号 实验操作 现象 结论 （1） 取氯水瓶观察氯水的颜色并闻气味; （2） 取一支洁净的试管，加入1ml氯水，滴加5-6滴NaHCO3溶液 （3） 取一支洁净的试管，加入1ml氯水，滴加2滴AgNO3（HNO3酸化）溶液 （4） 取一洁净的表面皿 ，放一张PH试纸，用玻璃棒蘸取一滴氯水滴于试纸的中部，观察试纸颜色的变化过程。 生成了白色沉淀 有气泡产生 氯水中含有Cl- 氯水中含有H+ 浅黄绿色溶液 有刺激性气味 氯水中含有Cl2 【探究实验】 先变红后褪色 氯水具有__性 和____性 酸 漂白 【演示实验】 实验操作 现象 结论 （1） 往盛有干燥Cl2的集气瓶中放一张干燥的有色纸条 （2） 往盛有干燥Cl2的集气瓶中放一张湿润的有色纸条 有色纸条褪色 氯气与水反应的产物中， 有具有漂白性的物质 有色纸条不褪色 Cl2无漂白性 新制氯水成分： 新制氯水性质： Cl2 H2O HCl HClO 强氧化性、酸性、漂白性 次氯酸的性质 （3）不稳定(只存在于水溶液中)，易分解 2 HClO 2 HCl + O2↑ 光照 （1）漂白性，具杀菌消毒、漂白作用，用作漂白剂。 （2）弱酸性(酸性比H2CO3还弱) 思考：新制氯水如何保存？ 新制氯水 久置氯水 化学反应 成分 Cl2 + H2O HCl + HClO Cl2 + H2O HCl + HClO 2 HClO 2 HCl + O2↑ 光照 H2O HCl Cl2 HClO H2O HCl 久置氯水的成分是什么？ 【思考】 氯气泄漏事故现场，路边的油菜被氯气“熏”得枯黄，请用所学知识解释？