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一粒“神药”改变一个学生 一心理暗示效应在教学中的运用马莲渠中心学校 丁晓玲 石冬冬是我班一位可怜的留守儿童，父母双双外出打工，孩子寄 养在爷爷奶奶家。爷爷奶奶年事已高，还在张罗着一个小卖部维持生 计。为了增加收入，今年老两口又购买了一台麻将机放在小卖部里， 以吸引更多的顾客光临。而石冬冬同学就生活在这样的环境里。每天 放学后，便冲进小卖部，边吃零食边看电视,另外帮爷爷奶奶卖东西。 放学后，便冲进小卖部，边吃零食边看电视, 另外帮爷爷奶奶卖东西。 爷爷奶奶催得紧了，就拿出作业，在一声声“和了”、“自摸，，的喊声 中，应付着作业。 这天上课，石冬冬又是一副无精打采、魂不守舍的神情。由于他 无心学习，因而成绩总是徘徊在及格线上下。你瞧，今天这份试卷又 考了 53分。当我念到石冬冬的分数时，我不禁皱紧了眉头，这可怎 么办呢？这是一个聪明的小男孩啊，不能因为孩子的年幼无知而毁了 大好前程啊！该想的办法都想过：谈过心，找过家长，激励过，也惩 罚过,怎么着也没有改变过。我一边念着同学们的成绩,一边暗自思忖着怎么对付这个令人头疼的“无心大侠、当念完最后一个学生的 罚过, 怎么着也没有改变过。 我一边念着同学们的成绩, 一边暗自思 忖着怎么对付这个令人头疼的“无心大侠、 当念完最后一个学生的 成绩时，我有了一个新主意：“同学们，告诉大家一个好消息，科学 豕最近研制出了 一种特效药品，吃了这种药能让人充满精神，注意力 迅速集中，大脑聪明，思维灵活。老师费了好大劲，花了很多钱才托 人从北京买了一点。据说只吃一粒就能见效，那么老师今天就送一粒 给我们班最需要帮助的同学 石冬冬，看看这种药有多么神奇。助 同学们不断发出惊呼声和叹气声，而石冬冬同学则露出中奖一般的喜 悦。 下课后我把石冬冬领到办公室，从抽屉里“神秘”地拿出我买的 “神药，，——其实那是一瓶养生堂天然维生素Eo透明的玻璃瓶里躺 着一粒粒金灿灿的胶囊，显得很昂贵。我用手掌握住标签，“小心翼 翼”地倒出一粒，“郑重”地对石冬冬说：“石冬冬同学，这种药品上 市之前，在北京已做过大量实验，凡是吃了这样药的孩子，上课注意 力特别集中，发言特别积极，做题认真仔细，没有错题。你吃了一定 会很管用的。石冬冬的眼睛里闪着惊异的光：“嗯，谢谢老师”。我 倒了一杯水，亲手把“神药”放进石冬冬的嘴里，冲服下去。 过了两节课，我故意把石冬冬叫来，问石冬冬：“你吃了药现在 感觉怎么样？石冬冬掩饰不住内心的激动，高兴地说：“老师，挺 好的，我现在感觉精神多了。”我说：“好，看来药效已经起作用了。 恭喜你，石冬冬，老师相信你的学习一定会越来越好的。” 第二天上课时，我特别留意观察石冬冬，他面带微笑，端坐板凳, 发言积极，做题准确而迅速，一副积极向上的样子。我心里很高兴， 转身板书时，忍不住暗喜。 此后的日子，我借着神药的药效，不断地激励孩子，关心孩子， 课上多提问，课下多辅导，家庭作业坚持天天批阅。在我和孩子的共 同努力下，石冬冬果然进步了很多，期末考试时竟然考了 91分。 我心里清楚，一粒小小的维生素E不会在孩子的身体里发挥多大 作用，起作用的是心理暗示效应。心理暗示效应，就是用含蓄的、间 接的方式对别人的心理和行为施加影响，从而使被暗示者不自觉地按 照暗示者的意愿行动O少年儿童更容易受暗示。 照暗示者的意愿行动O 少年儿童更容易受暗示。 由于我不停地描述药 品的神奇之处，孩子信以为真，他的身体、心理就会朝我描述的方向 发展，就会表现出“注意力集中”、“做题仔细”的特征，从而改变了 孩子的学习状态，这正是我所期待的。 但是我的心情也很复杂，因为我对孩子撒了谎。我不该告诉孩子 不存在的事情。我相信，大家一定会比我聪明，能够更巧妙地利用心 理暗示效应，发挥心理暗示效应的积极作用，促使我们的学生更好地 学习，学得更好。