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《爷爷一定有办法》教学设计 三坡学区中心幼儿园 杨秀珍 教学目标： 1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、让学生知道图也会说话，明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 教学过程： 一、激发兴趣（3分钟） 1、你看到了什么？ 2、是啊，多迷人的星空啊。可是，这不是真正的星空，是一块布料。爷爷是个很高明的裁缝师傅，他像魔术师一样用这样一块蓝色的布料做成了各种东西。我们来读读故事，看看爷爷变出了什么？(从环衬入手，创设情境，让孩子们产生强烈的好奇心：这到底是什么？它讲的又是一个什么样的故事呢？ 二、欣赏封面（2分钟） 1、我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？ 2、这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？ 三、围绕主线（15分钟） （一）阅读扉页 1、到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。 2、小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ 3、先保密一下，听了这个故事，你就知道了。 （二）阅读第1页 1、师叙述:当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他逢了一条奇妙的毯子…… 2、小朋友们看看，这奇妙的毯子是什么样子的？ 3、爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？ （三）阅读第2、3页 1、师叙述 2、小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？ （四）阅读第4、5页 1、看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。 2、师叙述:约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。 恩……”爷爷拿起剪刀开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地逢进、逢出、逢进、逢出。爷爷说：“这块料子还够做……” 3、小朋友们说这块料子还够做什么呢？ （五）阅读第6、7页 听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？ （六）阅读第8、9页 1、想知道就继续往下看吧。 2、这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。 （七）阅读第10、11页 1、哇，小朋友们，你看到了什么？ 2、听了妈妈的话，约瑟有什么反应？ （八）阅读第12、13页 1、是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。 2、爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？ （九）阅读第14、15页 1、这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？ 2、约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ （十）阅读第16、17页 一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？ （十一）阅读第18、19页 1、看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？ 2、妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？ （十二）阅读第20、21页 爷爷说什么？他做了什么？ （十三）阅读第22、23页 1、爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。） 2、小朋友，这怎么办呢？ （十四）阅读第23、24、25、26页 约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？ （十五）阅读第27页 1、让我们一起期待，师叙述:……写成一个奇妙的故事。 2、也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》。 3、小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？ 四、激发想象，创作绘本（10分钟） 绘本展示