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动量守恒定律学习的试题课学习教案人教版精美学习教案 动量守恒定律学习的试题课学习教案人教版精美学习教案 PAGE PAGE7 动量守恒定律学习的试题课学习教案人教版精美学习教案 PAGE 动量守恒定律习题课 教课目的：掌握应用动量守恒定律解题的方法和步骤 能综合运用动量定理和动量守恒定律求解相关问题 教课要点：娴熟掌握应用动量守恒定律解决相关力学识题的正确步骤 教课难点：守恒条件的判断，系统和过程的选择，力和运动的剖析 教课方法：议论，总结；讲练联合 【讲解新课】 、“合二为一”问题：两个速度不一样的物体，经过互相作用，最后达到共同速度。 例、甲、乙两儿童各乘一辆小车在圆滑水平面上匀速相向行驶，速度均为 .甲车上有质量为的小球若干个，甲和 他的车及所带小球的总质量为，乙和他的车总质量为。现为防止相撞，甲不停地将小球以相对地面的水平速度抛向乙，且被乙接住。假定某一次甲将小球抛出且被乙接住后恰巧可保证两车不致相撞，试求此时： （）两车的速度各为多少？（）甲总合抛出了多少个小球？ 剖析与解：甲、乙两儿童依在抛球的时候是“一分为二”的过程，接球的过程是“合二为一”的过程。 （）甲、乙两儿童及两车构成的系统总动量沿甲车的运动方向，甲不停抛球、乙接球后，当甲和小车与乙 和小车拥有共同速度时，可保证恰巧不撞。设共同速度为，则 : －（） M1 M2 V1 20 V M2 6m/s/s M1 80 （）这一过程中乙儿童实时的动量变化为 :△×－×（－）（·） 每一个小球被乙接收后，到最后的动量弯化为 △×－×（·） P 225 故小球个数为N 15(个) P1 15 、“一分为二”问题：两个物体以共同的初速度运动，因为互相作用而分开后以不一样的速度运动。 例、人和冰车的总质量为，还有一个质量为的牢固木箱，开始时人坐在冰车上静止在圆滑水平冰面上，某一时 刻人将本来静止在冰面上的木箱以速度推向前面弹性挡板，木箱与档板碰撞后又反向弹回，设木箱与挡板碰撞过程中没有机械能的损失，人接到木箱后又以速度推向挡板，这样频频多次，试求人推多少次木箱后将不行能再接到木箱？（已知M:m31:2） 分析:人每次推木箱都可看作“一分为二”的过程，人每次接箱都能够看作是“合二为一”的过程，所以此题为多个“一 分为二”和“合二为一”过程的组合过程。 设人第一次推出后自己速度为 ， 则：， 人接后第二次推出，自己速度为，则 (因为人每达成接后推一次循环动作，自己动量可当作增添 ) 设人接后第次推出，自己速度为，则 () m()， M 若≥，则人第次推出后，不可以再接回，将相关数据代入上式得≥，∴。 练习：如下图，甲乙两儿童各坐一辆冰撬，在水平冰面上游戏，甲和他乘的冰撬质量共为  M 30kg  ， 乙和他乘的冰撬质量也是。游戏时，甲推着一个质量  m 15kg的箱子，共同以速度  v0  /s  滑行，乙以同 样大的速度迎面而来， 为了防止相撞甲忽然将箱子沿冰面推给乙，  箱子滑到乙处时乙快速把它抓住。  若不计冰面 的摩擦。求甲起码以多大的速度（相对地面）将箱子推出才能防止相撞。 v0  v0 甲 乙 分析：因为摩擦，甲乙两人及冰撬，木箱系统动量守恒。甲乙两人不相撞的临界条件是有相等的速度，设 甲推木箱后，乙抓住木箱后速度为 v，取甲初速为正。 (M甲 m)v0 M乙v0 mv0 15 2 (2Mm)vv m 30 2 /s 2M 15 甲推出木箱速度为 v(M m)v0Mvmv v (M m)v0Mv m v 45 2 30 /s 15 、“三体二次作用过程”问题 所谓“三体二次作用”问题是指系统由三个物体构成，但这三个物体间存在二次不一样的互相作用过程。解答 这种问题一定弄清这二次互相作用过程的特色，有哪几个物体参加？是短暂作用过程仍是连续作用过程？各个过程恪守什么规律？弄清上述问题，就能够对不一样的物理过程选择适合的规律进队列式求解。 例、圆滑的水平面上， 用弹簧相连的质量均为的、 两物块都以的速度向 右运动，弹簧处于原长，质量为的物块静止在前面，如下图。 碰撞后两者粘在一同运动， 在此后的运动中，当弹簧的弹性势能达 到最大为 时，物块的速度是。  与 剖析与解：此题是一个“三体二次作用”问题：“三体”为、、三物块。 “二次作用”过程为第一次是、二物块发生短时作用，而不参加，这过程动量守恒而机械能不守恒；第二次是、二 物块作为一整体与物块发生连续作用，这过程动量守恒机械能也守恒。 关于第一次、二物块发生短时作用过程，设、二物块发生短时作用后的共同速度为，则据动量守恒定律得： mBV0 (mB mC)VBC () 关于第二次、二物块作为一整体与物块发生连续作用， 设发生连续作用后的共同速度为， 则据动量守恒定律和机 械能守恒定律得： (mB mC)