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科学探究(浙江省杭州市西湖区) 科学探究(浙江省杭州市西湖区) PAGE / NUMPAGES 科学探究(浙江省杭州市西湖区) 新世纪教育网 精品资料 版权所有 @新世纪教育网 “科学探究”教学设计 ―――臧艳玲 【设计理念】： 1、根据新课程改革的要求，注重培养学生的探究能力，教会学生探究的方法和过程。在 探究活动中培养学生合作，探究，观察，记录总结和表达交流的能力。 2、给学生充分发挥展示自我的思维空间，不强调统一的实验观察方法，允许有不同的观点和看法，只要学生认真的思考、探究、观察、总结，不管实验的结果如何都要给予肯定、评价和耐心的指导。要重视探究过程，淡化成败。【教案分析】： 本节的主要目标是让学生尝试进行科学问题的科学探究 ，通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式， 努力体现现代学习方式的主动性、 独立性、独特性、体验性和问题性，教案设计了一个科学探究的案例， 让学生亲身经历科学探究的完整过程， 从中领悟到科学探究的几个基本要素，体验科学探究的乐趣． 本节安排在科学入门的最后一节， 在学会了一些基本的科学量的测量后， 知道了什么是科学实验，科学实验并不神秘， 最重要的是科学是一门实验的学科； 要求学生在科学实验中了解和初步掌握科学探究的方法． 教材的安排是循序渐进、 更上一层楼的． 教师在教学中要体会到教材编写者的意图． 【学情分析】： 初一的学生第一次接