中学历史教学法课件.pptVIP

八、课堂小结的技艺 历史教师精心设计课堂教学最后的总结，其主要作用是：一是根据提纲总结本课的教学内容和教学目标；二是使学生对所学的内容得到稳固，形成系统化的知识；三是使学生深化、提升对所学内容的认识，促进学生进一步学习和探究。 〔一〕历史课堂总结的类型有：课时教学总结；单元教学总结、模块教学总结，这三类教学总结，任务和性质有所不同，总结的内容也有所不同，总结的内容及要求也就不同，总结所用的时间也就不同 〔二〕历史课堂总结的方式和方法 1. 历史课堂教学总结的方式是多种的，仅就课时的内容的安排和设计，可以分为：概括式；归纳式；联系式；拓展式铺垫式；悬念式。 2历史课堂总结方法常用的有： 讲解法，教师讲解为主。 谈话法，师生之间的对话进行总结。 讲读法，总结是通过教科书要点提炼。 图示法，运用图表、图解、图示等方式进行总结 〔三〕课堂总结应注意的事项 1.落实目标 2.注意全面 3.扣住重点 4.前后照应 5.言简意赅 6.自然生成 7.调动学生 8.心事多样 2.考虑单元的教学设计 一个单元是有多个课时组成的，单元的学习主题是由多个课题的教学来完成。明确单元的主题后，就要对各个课题在单元主题中的位置、作用以及内容构成等进行分析，进一步考虑本单元的教学思路。教师要根据课标确定本单元中各个课时的设计，思考在每一单元中进行什么样的教学内容，如何分配课时等，筹划如何通过各课的教学完本钱单元主题的教学。 通，向原任课教师了解情况，查看和研究学生以前的作业、试卷、成绩单，和学生个别谈话、集体座谈等。 三、课时教学的备课 学期教学工作的备课，除了要对全学期的教学工作有整体的规划，还需要对本学期的各阶段教学工作有所准备。单元教学方案是学期方案的进一步细化，是特别针对教学内容和教学组织而制定。教师的备课不能是备一节课上一节课，二是要在通观整个课程模块的根底上，对学习主题所构成的教学单元进行具体规划。在这方面，要进行两个方面的工作： 〔一〕理解历史课程标准的要求 教师的备课首先要深入研究课程标准，尤其是课标中对本课题的内容阐述，分析其中的要点和关键词，以按照课标的指向和要求进行备课。例如，高中历史中的先秦时期的政治制度，课标的表述是：“了解宗法制度和分封制的根本内容，认识中国早期政治制度的特点。〞可见，课标要求以商周时期的宗法制度和分封制度的根本内容为重点，并要对其特点进行分析和概括。 〔二〕研究课题的立意和地位 新历史课程是主题式，每一课都构成一个学习 究的课题。在备课时教师要考虑这一课题的宗 和核心以及所涉及的内容在整个教学内容的地位 〔三〕分析教科书的内容结构 首先要对教科书中的知识结构进行分析，把握课文知识结构的完整性、层次、条理。 〔四〕梳理所教内容的逻辑 历史教学内容的逻辑关系，涉及了三个类型，一是历史的逻辑，即历史开展的进程、阶段、背景、原因、经过、结果等，以及纵向和横向的联系。二是教材的逻辑，即所用教科书课文表达的机构、层次、段落、要点等。三是认识的逻辑，教师在把握历史的逻辑和分析教材的逻辑后，将教学内容整理成适应学生认识历史的逻辑。 。 〔五〕开掘历史知识的内涵 一是要搞清所教的全部知识内容，以及与内容相关的连带知识。二是要开掘知识的内涵，就是对所教知识所含有的内容、核心、性质、意义等进行深度分析。 〔六〕找准教学的重点 所谓的难点是指教材中难以处理的知识点。 1.某一史事在历史开展中的地位。 2.某一知识在整个教材中的地位。 3.某一内容对学生认识上的作用。 〔七〕确定课时教学目标 新课程改革后，教学目标分为三个方面组成，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，称“三维目标〞 〔八〕考虑教学方式方法 教师在选用教学方法时可方面考虑，包括教学任务、教学内容、教材难易程度、全班学生、教师本人的特点和能力等。 〔九〕设计教学活动 教师在备课时要考虑：在什么哪个环节组织、针对什么内容、主题和附带问题、以什么形式、预设结果、时间把控等 〔十〕准备教学资源 如相关的文字材料、历史地图、历史图片、历史图表和图示，以及模型等教具。 〔十一〕编写课时教案 教案的主要内容包括：课题名称、教学重难点、教学方式和方法、教学资源、教学过程、板书设计、教学反思等。也可涉及其他事项，如材料分析、学情分析、时间分配等。