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《7.1等式的基本性质》教学设计 学习目标： 1、经历探索等式性质的过程，理解等式的基本性质； 2、会用文字语言和符号语言叙述等式的两条基本性质； 3、会用等式的两条性质将等式变形；能对变形说明理由。 教学重点：理解等式的基本性质。 教学难点：会用等式的两条性质将等式变形 一、趣味游戏，新知初探 1、师生共同完成一个演示实验，用等式描述这一实验。 2、天平平衡的实验演示，用含字母的等式描述这一实验。 3、“交流与发现”问题（1）（2）（3） 二、学案引导，自主学习 自学课本152页等式基本性质1下面的内容，完成： （1）一袋巧克力糖的售价是 a元，买c袋巧克力糖花???????元，一盒果冻的售价是b元，买c盒果冻要花????????元钱。 （2）如果一袋巧克力糖与一盒果冻的售价相同（即a=b），那么买c袋巧克力糖和买c盒果冻所需要的钱相等吗？用式子表示为????????????????。若两者分别都买?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???袋所需要的钱还相等吗？用式子表示为??????????????????。 （3）等式基本性质2： ????????????????????????????????????????????????????? ? 小试牛刀：回答下列问题： （1）从等式 a=b能不能得到等式a+3=b+3?为什么？ （2）从等式 a=b能不能得到等式?为什么？ （3）从等式x+5=y+5 能不能得到等式x=y?为什么？ （4）从等式－2x=2y 能不能得到等式x=－y?为什么？ （5）从3ac=4a能不能得到等式 3c=4 ？为什么? 三、精讲点拔，质疑解惑 例1、在下列各题的横线上填上适当的整式，使等式成立，并说明根据的等式的哪一条基本性质以及是怎样变形的？ （1）如果2x-5=3，那么2x=3+????? 　???； (2) 如果－x=1,那么x=???????????。 思考：怎样确定用等式的哪一个性质？ 四、应用迁移，巩固提高（学得不错，相信你一定能做对） 1、已知等式a=b ,判断各下列等式是否成立？ （1）a+2=b+2(????? )??　(2)a+2=b(???????)　　(3)a+2=b+3(??????? ) (4)am=bm(?????? )　　 2 、写出仍能成立的等式： (1)如果x+3=10，两边都减去3，那么?????????????????????????????； (2)如果2x-7=15-x，两边都加上7+x，那么?????????????????????????； (3)如果4a=－12，两边都除以4，那么?????????????????????????????； (4) 如果，两边都乘以－3，那么?????????????????????????。 3、在下列各题的横线上填上适当的数或整式，使所得结果仍是等式，并说明根据的是等式的哪一条基本性质以及怎样变形的。 （1）如果，那么x=?????????????，根据???????????????????????????? （2）如果－4x=4y，那么x=?????????????，根据???????????????? 　　???????? （3）如果，那么x=?????????????，根据???????????????????? 　?? 　? （4）如果x=3x+2，那么x－?????????=2，根据?????????????????????? 　　???? ? 4、将等式5a－3b＝4a－3b变形，过程如下： 因为　5a－3b＝4a－3b 所以　　　5a＝ 4a? （第一步） 所以　　　　5 ＝? 4（第二步） （1）上述过程中第一步的依据是???????????????????????????????； （2）第二步得出错误结论的原因是?????????????????????????????????????? 五、课堂小结： 这节课你还有什么困惑？又有何收获？ ?? ?