数学教学课件设计_7.2.1 用坐标表示地理位置 （教案）.docxVIP

移民中学 七 年级 数学 （学科）教案 2019 至 2020 学年度第 二 学期 课题 7.2.1 用坐标表示地理位置 教 学 目 标 知识 与 技能 了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；培养学生解决实际问题的能力． 过程 与 方法 通过学习如何用坐标表示地理位置，发展学生的空间观念，学生能够用坐标系来描述地理位置． 情感 态度 与价 值观 通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度． 教学重点 利用坐标表示地理位置． 教学难点 建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题． 教学方法 探究归纳式教学法. 教学用具 多媒体课件. 板 书 设 计 7.2.1 用坐标表示地理位置 归纳： 注意事项： 教 学 反 思 教 学 活 动 设 计 补充内容 一 、新课引入 观察：教材 今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以下问题． 二、师生互动，探究用坐标表示地理位置的方法 活动1： 根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置． 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米． 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米． 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米． 问题：如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？ 小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000（即图中1cm相当于实际中10000cm，即100米）． 由学生画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）． 引导学生一同完成示意图． 问题：选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？ 可以很容易地写出三位同学家的位置． 活动2：归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程． 经过学生讨论、交流，教师适当引导后得出结论： 归纳： （1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向； （2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度； （3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称． 做一做：这是某乡镇的示意图。试建立直角坐系，用坐标表示各地的位置. 应注意的问题： 用坐标表示地理位置时，一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这 教 学 活 动 设 计 补充内容 里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度． 有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称．（举例） 三、深入探究 问题：如图，正方形ABCD四个顶点的坐标分别是A（-2，4），B（-2，3），C（-1，3），D（-1，4）. (1)将正方形ABCD向下平移7个单位长度，则四个顶点坐标_________，再向右平移8个单位长度，两次平移后四个顶点相应变为点E、F、G、H，它们的坐标分别__________. （2）如果直接平移正方形ABCD，使点A移到点E，它和我们前面得到的正方形的位置相同吗？ 一般地，将一个图形依次沿两个坐标轴方向平移所得到 的图形，可以通过将原来的图形作一次平移得到. 对于一个图形进行平移，所有点的坐标都要发生变化；反过来，从图形上点的坐标的某种变化，我们可以看出这个图形进行了怎样的平移. 四、课堂练习 1．如图，将三角形ABC向右平移2个单位长度，得到对应的三角形A1B1C1;再向下平移3个单位长度，得到对应的三角形A2B2C2. （1）写出点A1、B1、C1、 A2、B2、C2的坐标； （2）画出三角形A1B1C1、A2B2C2. 2．已知三角形ABC, A(-3,2)，B(1,1)，C(-1,-2),现将三角形ABC平移,使点A到点(1,-2) 的位置上,则点B，C的坐标分别为 教 学 活 动 设 计 补充内容 ________,________. 3.（拓展练习）三角形ABC中，BC边上的中点为M，把三角形 ABC向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度后，得到三角形A1B1C1. 边B1C1的中点M1的坐标为（-1，0），则点M的坐标为 . 五、课堂小结 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？ 六、布置作业 教材第78页第3题，第80页第10题.