小学数学骨干教师研修个人总结(4篇).docVIP

小学数学骨干教师研修个人总结（精选 4 篇） 小学数学骨干教师研修个人总结 1 迎着绵绵不断的秋雨，感 受着凉凉的秋意， 踏着艰辛的步履， 背上沉重的行囊， 我们携着梦想， 怀揣祈盼踏上了国培计划研修路，我们相约走进了西南大学的校园。 西南大学浓厚的文化氛围熏陶着我们的情操， 培训团队的无微无至的 关怀滋润着我们的心扉， 专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进 的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。回首感激、 感悟、感受、感触，给我们带来的是更大的是震撼，更深的是思索， 更多的是收获。下面我就其感激、感悟、感受、感触与大家分享。 一、感激培训团队的无微不至 当踏进西南大学校园的那一刻开始，我们始终感受着培训团队无 微不至的关怀。我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主 任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。有了他 们的精心安排、 细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障， 让 我们的培训学习没有了后顾之忧。 在这里我代表我们第五小组的全组 组员对他们表示衷心的感谢。 二、感悟课程专家的高瞻远瞩 在这 15 天的培训学习中我们先后聆听了近 16 位专家的 17 场专题 报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。他们高 瞻远瞩的见解， 他们多角度看待问题的思想感染着我们。 我们零距离 感受着专家和大师的智慧与魅力， 那些理念、 观点至今还萦绕在我们 的耳边 例如：曹志祥副主任的《我国基础教育改革与发展》高瞻远瞩的 为我们阐述了我国基础教育改革的基本情况。 宋乃庆教授的《建国六 十年来我国基础教育中的若干争鸣问题》 专题报告深入浅出地给我们 诠释了我国基础教育中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我 们的深思。宋教授的第二个专题报告《小学数学有效课堂》深入浅出， 精彩实用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的认 识，也给了我们深层次的思考。徐仲林教授的《以教师职业道德为核 心的教师专业发展》为我们阐述了新时期教师职业道德的内涵。 黄翔 教授的《数学课程标准解读与热点问题分析》为我们解读了数学课标 与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们 对教材的功能有了准确地定位。他独到的视角、深邃的思考、扎实的 工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到 学高为师，身正为范， 学无止境”的真谛。重庆北碚区教师进修学院的朱福荣教授的专题讲 座《小学数学教师教学行为分析》从四个方面对小学数学教师的教学 行为进行剖析，使我们更加明确了自己今后教学行为的方向。 面对这 些前沿的、专业教育理论知识，也许我们还没有完全的内化，但是我 们会借助这一开端，在专家的引领之下，不断提升自己的教育教学素 养，让知识的清泉细水长流。 此次培训，培训机构还为我们安排了分散研修活动，我们在导师 的指导下进行课题研究研讨，这样的研修方式让我们理解了如何制定 课题研究方案，如何在我们的日常工作中积累教学案例， 如何在我们 的日常工作中做科研。这样的研修方式使我们意识到科研对提高教学 效率有重要的作用，同时也提高了我们的教科研能力。 三、 感受学员之间的思想碰撞 在培训学习期间，我们积极参与了培训中心组织的与名师同台、 学员共同研讨等研讨活动。学员与名师零距离的对话、学员之间的研 讨促使我们更新教育理念，转变教学行为，提高教育教学的能力。在 重庆市人民小学、西大附小的观摩活动中，我们领略了名师的风采、 名师的教学风格、名师的课堂教学智慧。 在小组集体备课、集体说课、集体评课的教学实践研讨中，使我 领略到了自己与学员们解读课标的能力、 理解教材的能力、教学设计 的能力、课堂教学能力之间的差距。在活动中，来自不同地方、不同 单位的学员各抒己见，气氛热烈，还真有点争鸣的氛围，但我们终会 求同存异。这样的研讨，意不只在其结果，更重要的是通过此种形式 的交流深化对教育教学理论的理解，取他人之长，补己之短，为今后 教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真切地感受到一滴水只有融 进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一个 人只有依托集体，才能实现个人的价值。我们交流了智慧，交流了思 想，在交流中学员之间的思想碰撞出了美丽的火花。 四、 感触自身责任的任重道远 在聆听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨 的时候，我总会结合专家、名师、学员的观点审视我昔日的教育教学 工作存在的问题，反思自己昔日的课堂教学存在的缺陷， 反思自己教 科研能力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱，静静地聆听专题讲座， 安心地与他人研讨，专心地撰写研修日记，徜徉在学习的快乐里。也 发现自己从来没有这样静静地坐下来思考了！ 在专家讲授的一些教育 教学实例中产生了共鸣， 从而让我能从理论的层次来解释自己在教育 教学中碰到的