课堂教学考核量化评分表.doc

课堂教学考核量化评分表 开课教师： 科目： 课题： 评分 项目 评 价 要 求 等级评分 项目 得分 A B C D 教学 目标 （10） 1、符合课程标准，有知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，以促进学生的发展为根本宗旨。 10 ︱ 9 8.5 ︱ 7 6.5︱ 5.5 5 ︱ 4 2、明确（师生有共同的认识），恰当（符合年段的特点、教材要求和学生实际）。 教学 设计 （30） 1、理解、内化、用好教材，知识落实。“点”明“序”清，体现基础性、范例性、综合性，容量恰当。 30 ︱ 27 26.5 ︱ 21 20.5 ︱ 16 15.5 ︱ 12 2、多种手段，引领全体学生参与教学每个环节，理解重点，突破难点。 3、师生互动，渗透学法指导，训练（指点规律，实践操作）到位，通过“双基”传承文化，培养良好学习习惯，使学生会学。 4、鼓励学生自主、合作、探究，大胆质疑，求异，关注实践性，形成技能，促进发展。 教学 方法 （30） 1、教学方法得当、灵活，激发学生参与有趣的生成过程。 30 ︱ 18 17.5 ︱ 14 13.5 ︱ 11 10 ︱ 7 2、结构合理，环节清楚，过渡自然，用词恰当。 3、关注学生综合素质（知识、技能、人格等） 4、面向全体，启发思维，重在鼓励，开发潜能，分层优化。 业务 素质 （20） 1、仪态端庄，举止大方，教态亲切，有激情。 20 ︱ 18 17.5 ︱ 14 13.5 ︱ 11 10 ︱ 7 2、使用普通话，语言规范流利，有启发性、引导性，无知识性错误。 3、教师综合素质好，专业知识丰富，驾驭教材能力强，操作熟练规范，有良好的教学机智，反馈调控能力强，运用媒体，促进教学，提高有效性。 4、书写规范，板书工整，设计精当。 教学 效果 （10） 1、学生积极参与教学，学习积极性高，兴趣浓，教学气氛和谐。 10 ︱ 9 8.5 ︱ 7 6.5 ︱ 5.5 5 ︱ 4 2、师生关系融洽，多向互动，动态生成。 3、训练扎实有效，不同层面的学生在知识、能力、方法、习惯等方面都学有所得。 听课 老师 日期 年 月 日 合计得分